首頁(yè) > 中心資訊>都是奧運(yùn)冠軍,為啥網(wǎng)友們的評(píng)價(jià)截然不同?
7月24日,楊倩在女子10米氣步槍決賽中摘得首枚金牌之后,緊接著又在27日的10米氣步槍混合團(tuán)體決賽中再次奪金。
自此,楊倩不僅是射擊隊(duì)歷史上第一位單屆雙冠王,而且也成為中國(guó)體壇首位00后奧運(yùn)雙金得主。
端起槍來(lái)是沉穩(wěn)的奧運(yùn)冠軍,放下槍又是甜美元?dú)馀?,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上對(duì)著鏡頭比心的樣子,瞬間把人萌化了:
-奧運(yùn)首金—楊倩-
11歲參訓(xùn)、18歲進(jìn)清華、21歲拿奧運(yùn)冠軍……
優(yōu)秀出眾的楊倩沒(méi)有驚人的背景,而是在樸素的小山村中長(zhǎng)大。
小時(shí)候的她,已經(jīng)是橫掃廟會(huì)射氣球攤子的“神槍手”,打氣球一打一個(gè)準(zhǔn),小攤老板都求她不要再打了。
這份天賦是上天給予她的禮物,但是從有天賦到走向奧運(yùn)冠軍,這條路上,天賦、運(yùn)氣、選擇、堅(jiān)持、努力一個(gè)都少不了。
楊倩和她的父母,也面臨過(guò)這樣的抉擇。
當(dāng)前來(lái)選拔儲(chǔ)備隊(duì)員的射擊教練選中楊倩時(shí),楊倩的父母猶豫了;作為普通的農(nóng)村家庭,父母還是想讓楊倩考大學(xué),參加工作,過(guò)上四平八穩(wěn)的生活。
進(jìn)入射擊隊(duì),除了艱苦訓(xùn)練會(huì)耽誤學(xué)業(yè),還有那么多同樣優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,能不能闖出成績(jī)誰(shuí)也說(shuō)不好。
這時(shí)候,楊倩的父母沒(méi)有把自己的意愿強(qiáng)加給她,而是經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎考慮,把所有可能面臨的問(wèn)題,都擺在楊倩面前,讓她自己做出選擇。
當(dāng)小楊倩選擇了自己的興趣之后,父母便沒(méi)有再橫加阻攔,而是全力支持。
進(jìn)入體校后,日復(fù)一日的訓(xùn)練,對(duì)一個(gè)11歲的孩子來(lái)說(shuō)枯燥且難熬,小楊倩第一次萌生了想要放棄的想法。
這時(shí)父母沒(méi)有粗暴地強(qiáng)行要求她不能逃,因?yàn)樗麄兠靼缀⒆右粫r(shí)迷茫想打退堂鼓很正常。
他們接納了孩子的情緒,引導(dǎo)她再堅(jiān)持一下,并且做好了心理準(zhǔn)備,用平常心看待一切結(jié)果。
在父母的鼓勵(lì)幫助下,小楊倩找回了那份“我要學(xué)射擊,我喜歡射擊”的初心;從此,“不拋棄、不放棄”成了楊倩的座右銘。
16歲,楊倩升入清華附中射擊特長(zhǎng)班,學(xué)校要求在射擊成績(jī)和文化課分?jǐn)?shù)雙高的情況下,才能升入清華;5月要參加比賽,6月要高考,17歲的楊倩輾轉(zhuǎn)在學(xué)校和訓(xùn)練場(chǎng),一樣也沒(méi)落下。
十年磨一劍,當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在女兒身后時(shí),楊倩的母親落下了激動(dòng)的淚水;但很快她就平復(fù)好心情。
她表示自己為孩子高興之余,也希望孩子能用平常心看待這一切。
相信孩子,不強(qiáng)求,平常心,從楊倩父母的身上,我們學(xué)到了這三樣既簡(jiǎn)單又寶貴的教育真理。
與相比楊倩的經(jīng)歷,日本乒乓球運(yùn)動(dòng)員伊藤美誠(chéng)就顯得格外“不平?!?。
在乒乓球混雙決賽中對(duì)戰(zhàn)中國(guó),伊藤美誠(chéng)的表現(xiàn)多次引發(fā)網(wǎng)友的嘲笑:
伊藤美誠(chéng)
當(dāng)她贏球時(shí),她不可一世;當(dāng)她輸球時(shí),就質(zhì)疑燈光和裁判,毫無(wú)比賽精神可言。
伊藤美誠(chéng)的媽媽伊藤美乃莉是從初中開(kāi)始一直投身于乒乓球運(yùn)動(dòng)的選手,美乃莉最大的愿望就是戰(zhàn)勝中國(guó)選手;可惜她的愿望沒(méi)實(shí)現(xiàn),于是把這個(gè)愿望寄托在了還未出生的孩子身上。
伊藤美誠(chéng)還在媽媽肚子里時(shí),美乃莉一邊收看乒乓球比賽,一邊通過(guò)卷紙紙芯和胎兒進(jìn)行“比賽解說(shuō)”。
伊藤美誠(chéng)出生后,她會(huì)仔細(xì)觀察伊藤美誠(chéng)是處于淺睡眠還是深睡眠,在孩子淺睡眠時(shí),她會(huì)在孩子耳邊低語(yǔ)“能戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)的只有你”。
為了防止伊藤美誠(chéng)借上廁所為名補(bǔ)覺(jué),當(dāng)她待廁所超過(guò)三分鐘媽媽就會(huì)來(lái)敲門(mén)催促;每天訓(xùn)練7、8個(gè)小時(shí),輸?shù)舯荣悤?huì)被媽媽責(zé)怪訓(xùn)話一兩小時(shí),摔倒時(shí)被質(zhì)疑是故意逃避訓(xùn)練。
這樣的魔鬼訓(xùn)練也是有成效的,那場(chǎng)伊藤美誠(chéng)全程陰陽(yáng)怪氣的比賽,最終也以她的勝利而收尾。
從母親把“戰(zhàn)勝中國(guó)”這一執(zhí)念從自己身上寄托在孩子時(shí),伊藤美誠(chéng)已經(jīng)開(kāi)始輸不起了;而一個(gè)輸不起的孩子,又能走多遠(yuǎn)?
她后面一場(chǎng)比賽輸給中國(guó)選手孫穎莎,輸了之后一臉的苦大仇深,仿佛人生失去了全部的希望一樣。
“我要做”和“要我做”
同樣是奧運(yùn)冠軍,楊倩和伊藤美誠(chéng),站在奧運(yùn)賽場(chǎng)之前,都付出了常人難以想象的巨大努力。
但截然不同的童年、父母對(duì)她們截然不同的教育方式,造就了她們截然不同的人格。
教育的意義是發(fā)掘兒童的潛能,讓他成為一個(gè)完整而幸福的人,有世俗意義上的成功,也有豐富的精神世界。
說(shuō)起發(fā)覺(jué)寶貝的潛能,讓他們通過(guò)自驅(qū)力“動(dòng)”起來(lái),就不得不提到NYC紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部的健身課了。
多維度的活力課堂
建立自我意識(shí)
在孩子自我意識(shí)較強(qiáng)且大運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速的階段,他們的智能發(fā)展也尤為突出,他們開(kāi)始主動(dòng)認(rèn)知和記憶日常事物,想要主動(dòng)去解決問(wèn)題的能力大幅度提升。
我們的課程強(qiáng)調(diào)在尊重孩子獨(dú)立意識(shí)的同時(shí),通過(guò)成人示范幫助孩子理解規(guī)則。
我們?cè)O(shè)置尋寶環(huán)節(jié),鼓勵(lì)孩子尋找教具,通過(guò)翻越各項(xiàng)障礙及完成各項(xiàng)技巧練習(xí)得到寶藏教具,并探索其特征。
這樣不僅可以給孩子更加多元化的體驗(yàn)和體能鍛煉,還幫助孩子提高參與活動(dòng)的積極性,建立自信心,了解自己具有能力,同時(shí)有效地加強(qiáng)孩子解決問(wèn)題的能力和認(rèn)知能力。
獲得自信
課程采用“系統(tǒng)分離法”幫助孩子由父母陪同過(guò)渡到獨(dú)立課,融入集體。
課程通過(guò)專業(yè)體操器械,比如平衡木、高低杠、蹦床、吊環(huán)、軟墊,訓(xùn)練孩子的基礎(chǔ)體操技能,幫助孩子提升肢體協(xié)調(diào)力、柔韌度、肌肉力量和感覺(jué)統(tǒng)合。
在運(yùn)動(dòng)和游戲中,孩子們的自控力會(huì)得到很好的發(fā)展,從而獲得自信心。
培養(yǎng)社交能力
我們的課程通過(guò)集體互動(dòng)游戲著重發(fā)展孩子的社交能力和規(guī)則意識(shí),為之后的集體生活做好準(zhǔn)備。
主題式的想象力技巧訓(xùn)練,通過(guò)引導(dǎo)認(rèn)知主題與技巧之間的符號(hào)聯(lián)想,發(fā)展孩子的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)及想象力;技巧訓(xùn)練包含翻滾、跳躍、力量控制、肌肉拉伸等,針對(duì)性地提升孩子的大運(yùn)動(dòng)能力。
課程還設(shè)置了分步驟的教具探索模仿練習(xí),以培養(yǎng)孩子的專注力和自主力,為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
跟爸爸互動(dòng)更快樂(lè)
我們的親子課程包含“父母成長(zhǎng)、體能發(fā)展、多感官發(fā)展、親子關(guān)系等”。
通過(guò)親子瑜伽、歡迎歌、唱歌舞蹈、樂(lè)器探索、俯臥時(shí)間、嬰兒手語(yǔ)、泡泡舞蹈等方式;幫助寶爸寶媽保持平和積極的心態(tài),用科學(xué)有效的方式與孩子互動(dòng)。
這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程不僅能夠促進(jìn)孩子體能的發(fā)展,也能夠通過(guò)融洽的親子關(guān)系幫助孩子建立安全感。
在我們的健身課堂里,總是媽媽的身影多一些;在NYC九周年來(lái)臨之際,我們呼吁爸爸們更多的走進(jìn)課堂,陪伴孩子“動(dòng)”起來(lái)。
爸道宣言--今天我陪伴
NYC給嬰幼兒優(yōu)質(zhì)的開(kāi)始
給父母更好的選擇
我們堅(jiān)信每個(gè)孩子
都擁有自然賦予的潛質(zhì)
我們堅(jiān)信更多豐富體驗(yàn)
才能激發(fā)孩子無(wú)限潛能