上幼兒園，是每一個(gè)三歲寶寶都要面臨的事情，而剛送孩子上幼兒園的這個(gè)過(guò)程，是每一位家長(zhǎng)都覺(jué)得焦慮的問(wèn)題，因?yàn)槟吧沫h(huán)境，孩子需要適應(yīng)，很多孩子都是哭著喊著不要去上幼兒園。NYC早教提醒，如果孩子說(shuō)不想去幼兒園，家長(zhǎng)首先需要了解就是，孩子之所以不愿意去幼兒園的原因。

通常出現(xiàn)這些現(xiàn)象的孩子在家和在外會(huì)出現(xiàn)兩種不同的行為表現(xiàn)，在舒適熟悉的家里，有父母的寵愛(ài)和呵護(hù)，孩子會(huì)放松身心，表現(xiàn)出本真的一面，并不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境影響而出現(xiàn)抗拒，緊張。可是一出門(mén)就表現(xiàn)的很膽小，不自信，不愿意與他人主動(dòng)打招呼，粘著父母，對(duì)幼兒園表現(xiàn)出排斥的情緒，遇到一點(diǎn)挫折，就大哭不止，需要家長(zhǎng)哄。

從根本上來(lái)說(shuō)，孩子在不同的環(huán)境中有不同的表現(xiàn)是跟觸覺(jué)有關(guān)，觸覺(jué)在人類(lèi)感覺(jué)系統(tǒng)功能中占有很重要的位置，觸覺(jué)的敏銳度會(huì)影響大腦的辨識(shí)能力、身體的靈活及情緒的好壞。由于觸覺(jué)感受器受到刺激會(huì)傳入大腦，所產(chǎn)生的一部分信息會(huì)達(dá)到腦皮質(zhì)，就有促進(jìn)腦皮質(zhì)的發(fā)育作用。

觸覺(jué)刺激對(duì)于兒童神經(jīng)系統(tǒng)整體感覺(jué)的統(tǒng)合以及感覺(jué)認(rèn)知、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)起著重要的作用。孩子早期剖腹產(chǎn)，獨(dú)生子女，早期限制活動(dòng)過(guò)多，保護(hù)過(guò)多，嬌縱溺愛(ài)等原因，就會(huì)造成孩子觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足，出現(xiàn)觸覺(jué)敏感的問(wèn)題。

首先是環(huán)境的改變讓孩子一時(shí)間出現(xiàn)不適應(yīng)，但是觀察孩子自身，她自身的能力在哪里，為什么對(duì)環(huán)境那么敏感，甚至都一學(xué)期了還不能適應(yīng)，在感統(tǒng)中孩子這樣的表現(xiàn)是觸覺(jué)敏感，但是在現(xiàn)實(shí)面前孩子的能力已經(jīng)和其他小朋友拉開(kāi)差距，只因拉開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)差距，就要一直追趕。

除了觸覺(jué)敏感，良好的人際交往能力對(duì)孩子在幼兒園的適應(yīng)性也會(huì)有一定影響，人際交往能力差的孩子膽小，不能主動(dòng)與其他小朋友交往，遇到問(wèn)題也不敢去找老師反映或?qū)で髱椭?。結(jié)果導(dǎo)致沒(méi)有朋友，反而會(huì)不自信，心情沮喪，學(xué)習(xí)興趣也大大降低，學(xué)校的吸引力也隨之消失，同時(shí)，這一能力與主動(dòng)性的發(fā)展也是密切相關(guān)的。

如果孩子養(yǎng)成自我和任性的性格，幾乎任何事情都要讓家長(zhǎng)代勞，存在很?chē)?yán)重的依賴(lài)心理，缺乏集體感和團(tuán)隊(duì)精神，那么，孩子在其他小朋友相處時(shí)非常困難，容易產(chǎn)生矛盾。很多孩子經(jīng)常在家看電視，打游戲，這些不良的生活習(xí)慣剝奪了孩子主動(dòng)與外解決交流的機(jī)會(huì)，讓孩子總是被動(dòng)地接收信息，限制了他們的想象力和主動(dòng)性。久而久之，人際交往越來(lái)越差。

孩子將來(lái)在社會(huì)上立足并充分發(fā)揮自己的力量，就必須學(xué)會(huì)與他人合作，將自己融入集體，用集體的力量和智慧去解決問(wèn)題和戰(zhàn)勝困難。

所以，培養(yǎng)孩子的社交能力是大事，改善孩子觸覺(jué)敏感，打好感覺(jué)統(tǒng)合能力的基礎(chǔ)，孩子的人際交往能力也會(huì)隨之提升。美好的明天，需要我們共同打造。

在孩子上幼兒園之前，早教中心是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。NYC早教中心就是這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)，為孩子提供良好的環(huán)境和輕松有趣的課程，讓孩子提早適應(yīng)集體生活，還能對(duì)孩子社交能力的提高有著積極的促進(jìn)作用。