想象力是世間萬物的靈感和源泉，也是創(chuàng)造力的前提，因此，我們強調要從小努力培養(yǎng)孩子的這種想象力，這樣是有利于孩子今后的學習能力的鍛煉的，同時，只有想象力的豐富，才能有很好的創(chuàng)造能力。下面就來講講幾種想象力的發(fā)展特點：

1、內容零散

想象力的培養(yǎng)是要循序漸進的，那么，我們認為此階段的孩子想象內容有了一定程度的豐富，但內容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，表現(xiàn)出關注的幾個方面也很有限，沒有更多細節(jié)方面的內容。這是因為孩子想象活動的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時的孩子主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結果。

2、主題多變

我們常常強調說話一定要有主題性，三四歲孩子在開展想象活動前已經有了初步的目的性，但這個目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活動的主題是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如孩子在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮等。

3、想象和現(xiàn)實容易混淆

孩子此時的想象以無意想象占主要地位。因為缺乏生活的經歷，孩子早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其3～4歲的孩子，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實混淆起來。孩子的言談中常常有虛構的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

NYC紐約國際早教中心提醒各位家長，不要對孩子把現(xiàn)實和想象混淆的行為和語言進行過多的干涉，這是孩子想象力發(fā)展的一個重要過程，此時的孩子思維方式具有極高的發(fā)散性和飛躍性。思維能力的培養(yǎng)和鍛煉是非常的重要的，這其中最為重要的就是要孩子們自己進行想象力的鍛煉，家長們不要過于干涉太多。