孩子有時候上課或試聽課不聽話，

不配合老師一起做動作，一整節(jié)課都跑來跑去，

老師都不管一下……

這樣跑來跑去的，早教大概沒啥用吧？！

你家寶寶，在早教中心上課，

是否也有這樣的困擾？

【

Josh小朋友已經(jīng)兩歲了，從一歲起，媽媽就一直堅持帶她來上早教課，因為對環(huán)境越來越熟悉，并且老師也總能變著花樣地指導家長陪孩子玩，所以小家伙在課堂的表現(xiàn)一直很好：自信，主動，開心。
但是最近上課讓家長有些苦惱的是：Josh在音樂課上總是繞圈圈跑，跑得瘋狂而又享受；而到了育樂課，又愛自己一人玩，任憑老師和媽媽使出渾身解數(shù)都無法吸引她到人群中和大家一起玩……
某次家中老人帶來上課，看到這番景象很是氣憤，怪孩子“不好好上課”，“不認真聽課”，“不合群”，怪老師“不勸阻，不負責”，怪媽媽報早教浪！費！錢！
】

這樣的情況跟咱們家長說的情況是不是很像？所以，如果您也在早教中心遇到了這樣的情況，請相信您絕對不是一個人在戰(zhàn)斗！
那孩子為什么會亂跑？是課程內(nèi)容孩子不喜歡嗎？到底是孩子不聽話，還是老師不負責？亦或者是你不懂孩子呢？

其實，這個年齡的孩子，很有自己的想法！他們不再任由大人擺布，不會簡單的隨波逐流，曾經(jīng)的“合群”、“分享”等一系列好品質(zhì)通常都會在某一段時間，一下子都不見了蹤影。這到底是為什么？而家長又該怎么辦呢？

首先，您要知道，孩子的運動是有他的生理需求的。

孩子的爬、走、跑、跳，都是由生命自身接踵而至的敏感期所致。在生命成長過程中，孩子不會因為您的言行制止而停止運動。就像他六七個月的時候要不停的抓起玩具放嘴巴里，無論您怎樣苦口婆心，怎樣威逼利誘，都不會制止他們吃手吃玩具的行為。

同樣的，當孩子到了一個爬行、行走的敏感期，一切的身體運動都是由生命的成長所驅(qū)使，如果停下了運動和游戲，也就意味著大腦停止了成長。

而當行走的敏感期碰上了自我意識的敏感期，電光火石般的化學反應(yīng)就出現(xiàn)了：孩子的身體一刻不停地在跑跳中練習平衡感和運動計劃性，而孩子的小腦袋瓜要一刻不停地反叛大人，以此來感受自我的存在。

他們開始有了自己的判斷和思考：我到底是跟著老師去人多的地方玩？還是在這里人少清靜地隨心所欲地玩呢？

可是大人往往只是看到孩子行為的表象，怪孩子上課不認真，怪孩子不合群，怪孩子浪費一節(jié)早教課的錢。殊不知，能自己思考，自己嘗試做決定對一個孩子的一生會產(chǎn)生更加重要而深遠的影響。

其次， 每個孩子都是與眾不同的。

每個孩子不同的敏感期到來的時間以及強度會有所不同，如果您的孩子就是那個太陽能型的精力無窮大的“熊孩子”，恭喜你，他的大腦在更加快速的發(fā)展！
同時，您也放棄渴望讓他在課堂上變成被動地聽老師指揮的乖寶寶吧，因為他們的身體內(nèi)有熊熊火焰，催促著他們不停地運動，而孩子天生多感官的學習方式也不會讓他們錯失太多其他地方的精彩時刻。

不信，您回家看看，瘋跑了一節(jié)課的他還會在不經(jīng)意間重現(xiàn)課堂的活動哦！

但是，對于這樣的情況，我們?nèi)绾胃玫囊龑茸鹬睾⒆拥膫€性，又不至于打破課堂規(guī)則，甚至影響其他的小朋友呢？

早教的主體是父母，課堂上指導師只是在指導父母如何根據(jù)主題的變化以及孩子的能力給到孩子更好的陪伴以及引導。

所以，了解當周的主題，課上學習指導師示范的玩法，這樣無論您的孩子多么“特立獨行”，您都能恰當?shù)囊龑?/span>

父母是孩子最好的老師，用心陪伴，共同成長。只要您堅持在課上、課下更用心的觀察孩子，更耐心的引導孩子，你的寶寶一定會在逐漸獨立成熟的過程中收獲快樂，而您也會在為人父母這場修行中成為更好的自己！