健身課

主題：Swing and Balance

本周開(kāi)始我們的健身訓(xùn)練主題是搖擺和平衡。

       Pongo會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓小朋友嘗試在平衡木上進(jìn)行平衡行走，有利于加強(qiáng)小朋友的動(dòng)態(tài)平衡能力。別看Pongo這么大，他的平衡能力可好了，他可以在蹦床上邊跳邊做姿勢(shì)，還可以在空中“飛行”。pongo會(huì)邀請(qǐng)平衡能力好的寶寶一起飛翔。爸爸媽媽們快帶寶寶一起來(lái)嘗試吧。

? Gym babies/ Toddlers（6-18M）：

家長(zhǎng)盤(pán)腿做好，并將一個(gè)彈性較好大小適中的球類(lèi)夾于兩腿之間。讓小朋友坐在球上，并握住小朋友的腋下。跟隨節(jié)奏穩(wěn)定的童謠，上下彈動(dòng)或左右搖擺。這個(gè)游戲有助于加強(qiáng)親子關(guān)系以及小朋友的動(dòng)態(tài)平衡。

? Gym Tots（18-24M）：

讓小朋友面朝家長(zhǎng)站在跟前。首先雙手伸直舉過(guò)頭頂，接下來(lái)將雙手撐于地墊上。此時(shí)，家長(zhǎng)需要握住小朋友的整個(gè)下肢，幫助完成頭倒立。家長(zhǎng)需要強(qiáng)調(diào)讓小朋友頭貼于地面，但是確保脖頸不受壓力。頭倒立有助于小朋友的手臂力量以及促進(jìn)血液循環(huán)。

? Gym Kids（24-36M）：

讓小朋友面朝家長(zhǎng)站立跟前，首先雙手伸直舉過(guò)頭頂，接下來(lái)將雙手撐于地墊上。此時(shí)，家長(zhǎng)需要握住小朋友的胯部并要求他們踢腿，這個(gè)時(shí)候抬起小朋友的整個(gè)下肢，幫助完成手倒立。家長(zhǎng)需要強(qiáng)調(diào)讓小朋友全程撐直雙臂。手倒立有助于加強(qiáng)小朋友的手臂力量以及促進(jìn)血液循環(huán)。

NYC紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部的音樂(lè)早教課程，是一場(chǎng)迷你環(huán)球音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)中Pongo通過(guò)游戲、歌曲、舞蹈、樂(lè)器互動(dòng)、吉他伴奏的方式，帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)豐富多彩的全球不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)曲風(fēng)及音樂(lè)文化。感受韻律、節(jié)奏、節(jié)拍。培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感、語(yǔ)言能力、記憶力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及社交能力。

音樂(lè)課月齡：

? 階段一 musical babies（6-18個(gè)月）

技巧訓(xùn)練：音色認(rèn)知，激發(fā)著寶貝認(rèn)識(shí)音樂(lè)的興趣，也培養(yǎng)孩子的音感。這個(gè)階段的孩子對(duì)音樂(lè)以“吸收”為主。

? 階段二 musical tots（18-36個(gè)月）

技巧訓(xùn)練：手眼協(xié)調(diào)能力，“兒童的智力在他們的手指尖上”，提升寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，對(duì)提高他們的智力有著極其重要的意義。

多彩鮮明的圖片環(huán)節(jié)，會(huì)向孩子和家長(zhǎng)介紹各國(guó)的風(fēng)土人情、特色樂(lè)器和代表性的藝術(shù)家，并提供樂(lè)器供孩子充分演奏、探索、識(shí)別、聆聽(tīng)。

? 階段三 musical kids（3-5歲）

技巧訓(xùn)練：跟老師一起哼著童謠，運(yùn)用手偶做角色扮演游戲，也會(huì)跟隨音樂(lè)模擬一個(gè)個(gè)有趣的故事，用唱歌來(lái)表達(dá)情感并學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)，如節(jié)奏、音高、節(jié)拍及音樂(lè)形式。

這個(gè)階段的孩子有了充分的想象力和理解力，課程精選經(jīng)典歌曲，讓孩子和老師一起舞動(dòng)。充滿(mǎn)想象力和具有民族元素的動(dòng)作設(shè)計(jì)，充分鍛煉孩子的肢體協(xié)調(diào)性、社交能力和動(dòng)作音樂(lè)的配合能力。

 主題：Snowman

雪人

?階段一 art tots（1歲半-2歲）

技巧訓(xùn)練：探索發(fā)現(xiàn)能力，色彩識(shí)別，激發(fā)著孩子的認(rèn)識(shí)興趣和愿望，也培養(yǎng)孩子的美感。教孩子學(xué)會(huì)區(qū)別認(rèn)識(shí)顏色，是教孩子認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力、培養(yǎng)美感不可缺少的內(nèi)容。

手部精細(xì)動(dòng)作鍛煉，鍛煉寶寶的肢體動(dòng)作，使其更好地去做一些精細(xì)動(dòng)作

?  階段二 art kids（2-3歲）

技巧訓(xùn)練:動(dòng)手能力，想象力實(shí)踐，色彩和空間的立體感知，手部精細(xì)動(dòng)作鍛煉。

提供包括繪本閱讀，自由創(chuàng)作等在內(nèi)的多種環(huán)節(jié)讓孩子充分激發(fā)想象力。

? 階段三 art IP（2歲半-3歲半）

技巧訓(xùn)練:創(chuàng)造力，實(shí)踐能力，對(duì)新物質(zhì)的感知能力，手部精細(xì)動(dòng)作的升級(jí)練習(xí)，鍛煉寶寶的肢體動(dòng)作，使其更好地去做一些精細(xì)動(dòng)作。

此階段的孩子將獨(dú)立完成整節(jié)課，在課上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)指令、獨(dú)立創(chuàng)作、公眾表達(dá)和團(tuán)結(jié)合作。

 主題：Gingerbread Cookies

姜人餅干

孩子在這節(jié)課中將完成姜餅人餅干的制作，了解食材組成，通過(guò)對(duì)每種食材的顏色、質(zhì)感以及味道的探索和感官刺激，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)基本飲食詞匯。

姜餅是一款經(jīng)典款的圣誕餅干，而且它現(xiàn)在的味道和中世紀(jì)時(shí)的基本一樣。然而那時(shí)卻沒(méi)有姜餅小人。第一個(gè)做姜餅小人的不是別人，正是英國(guó)女王伊麗莎白一世，她把餅干做成了她最喜愛(ài)的大臣的形狀。

廚藝課能力培養(yǎng)：

1、帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)世界各地，欣賞多元文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美食配方，親手制作精致美食。 

2、通過(guò)味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官體驗(yàn)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)孩子們勇于嘗試新鮮事物。課上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)指令、公眾表達(dá)和團(tuán)結(jié)合作。    

3、廚藝課能增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力，實(shí)踐能力，和對(duì)新物質(zhì)的感知能力，手部精細(xì)動(dòng)作的升級(jí)練習(xí)，使得寶寶的肢體動(dòng)作是否得到健康的發(fā)育。

孩子可通過(guò)廚藝課了解烹飪中涉及的科學(xué)知識(shí)以及各國(guó)的餐桌禮儀，鍛煉獨(dú)立動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，形成小小主人公意識(shí)。與此同時(shí)，親子關(guān)系也會(huì)在這種結(jié)構(gòu)性的陪伴型課堂中增進(jìn)。