每個(gè)人的性格都會(huì)有差異，而性格是小的時(shí)候就會(huì)形成的。那么培養(yǎng)孩子好性格父母應(yīng)該怎么辦?帶著疑問，和NYC早教一起來看看吧。不同的孩子因?yàn)檫z傳等因素存在著不同的性格差異，然而其性格并非一成不變，在后天的養(yǎng)育過程中，父母的教養(yǎng)行為將對(duì)孩子的性格形成帶來決定性的作用。針對(duì)孩子不同的外在表現(xiàn)特點(diǎn)，有的孩子性格外向，喜歡表現(xiàn);有的孩子性格內(nèi)向，羞于表達(dá);而有的孩子喜歡思考，有自己的觀點(diǎn)。

　　那么針對(duì)不同性格的孩子，要做到的時(shí)候了解孩子的性格所在，其次應(yīng)根據(jù)孩子的性格要點(diǎn)，在日常的教養(yǎng)過程中，培養(yǎng)孩子良好的性格。

　　1. 表現(xiàn)型孩子   一般表現(xiàn)型的孩子，表現(xiàn)為比較外向，其情緒的外在表現(xiàn)存在較大起伏，對(duì)于新鮮的人和事物存在極強(qiáng)的好奇心和探索欲，同時(shí)其自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，其內(nèi)心的自我實(shí)現(xiàn)需求讓他們極度需要被認(rèn)同與贊美。

　　給孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間,表現(xiàn)型的孩子需要更多的來自家長與他人的認(rèn)可，家長給予孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)和決定權(quán)，可以讓孩子因?yàn)楸徽J(rèn)可而感到滿足，也是給孩子自主思維的一個(gè)展示的空間，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)。家長學(xué)會(huì)適當(dāng)示弱，大部分表現(xiàn)型的孩子，都希望被依賴， 家長在孩子面前的適當(dāng)示弱，多用語言來表達(dá)對(duì)孩子的依賴，可以讓孩子從內(nèi)心深處得到被依賴的滿足。 但是需要注意的是，要把握一個(gè)依賴的程度，找到孩子內(nèi)心的真正需求，是以培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格為主，而不是讓孩子出現(xiàn)逞強(qiáng)的性格。允許適當(dāng)?shù)那榫w釋放，一般表現(xiàn)型的孩子，情緒的外在表現(xiàn)都比較強(qiáng)烈，當(dāng)遇到不合心意的事情時(shí)，會(huì)出現(xiàn)發(fā)脾氣，大哭，大鬧等行為。 這時(shí)候，家長應(yīng)該給予孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫w釋放的空間，給孩子一個(gè)哭鬧的時(shí)間，而自己可以安靜的陪伴在孩子旁邊，等孩子情緒穩(wěn)定之后，再去和孩子進(jìn)行溝通，而不是一味地制止孩子的哭鬧。嚴(yán)格遵守所制定的規(guī)則，對(duì)于這類孩子來說，他們的思維比較活躍，會(huì)存在很多“異想天開”的想法，因此家長應(yīng)該在不影響孩子想象力與創(chuàng)造力的情況下，與孩子共同制定一個(gè)規(guī)則。當(dāng)孩子的行為對(duì)規(guī)則產(chǎn)生一定沖擊時(shí)，無論孩子是哭鬧，爭執(zhí)，家長都一定要堅(jiān)守住規(guī)則的底線，讓孩子明確自己的行為在一定程度上是應(yīng)該受到限制的。

　　2. 含蓄型孩子   大部分含蓄型的孩子的性格都較為內(nèi)向，總體表現(xiàn)為情緒的外在表現(xiàn)相對(duì)平穩(wěn)，在與他人相處的過程中，較為安靜，內(nèi)斂，不愿意多說話，與表現(xiàn)型孩子相反的是，也不愿意在人前更多的展示自己。

　　給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一般含蓄性格的孩子，都不太愿意將自己的情緒和想法表達(dá)給他人聽，而家長在面對(duì)孩子的寡言少語時(shí)，就會(huì)開始焦慮緊張，渴望更多的和孩子進(jìn)行交流。其實(shí)對(duì)于此類孩子，家長反而應(yīng)該放慢腳步，在生活中慢慢的貼近孩子，對(duì)孩子的情緒表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)，重要的是要表達(dá)出對(duì)孩子情緒的理解，讓他們能夠在相處中放松下來。 避免過分關(guān)注，大部分含蓄型的孩子，性格上都較為靦腆，敏感，這個(gè)時(shí)候，如果父母對(duì)他們的關(guān)注過于細(xì)致，反而會(huì)給孩子帶來較大的壓力，甚至?xí)斫箲]等性格。家長對(duì)于生活中細(xì)節(jié)的過分關(guān)注，會(huì)更加的讓孩子喪失表達(dá)的興趣，甚至其一部分的表達(dá)是因?yàn)橛懞酶改付嬖?，最終形成“討好型”的人格。 注意溝通情緒，對(duì)待這類孩子，家長一定要注意的就是，不要用過度憤怒，抱怨或者催促的語氣來與他們溝通。他們雖然不愛表達(dá)，但是有著屬于自己獨(dú)特的思維模式，也有著自己的生活節(jié)奏，因此當(dāng)孩子面對(duì)一定問題時(shí)，家長要做的理解問題所在，并幫助其找到解決問題的方式。

　　3. 磨蹭型孩子  這類孩子一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“慢”，很多家長會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子無論做什么事情都似乎比別人滿了一拍，而且不愛說話，喜歡獨(dú)自相處，甚至無論自己說什么做什么，孩子都依舊在按照自己的節(jié)奏走。

　　不要總說“磨蹭” 可能對(duì)于家長來說，磨蹭只是一個(gè)詞，可是對(duì)于孩子來說，磨蹭其實(shí)是一個(gè)較為負(fù)面的詞語，尤其是對(duì)于一些動(dòng)作較慢的孩子，家長所說的磨蹭更是給他們從小就打上了一個(gè)標(biāo)簽。所以家長可以在孩子的成長過程中，多給他們一些時(shí)間，多給他們一些耐心，也可以在事后告訴孩子事情怎么做才會(huì)更快，引導(dǎo)他們自己改變自己。 設(shè)立相處時(shí)間，這類孩子，在與家長相處的過程中，氛圍就變得十分重要，任何快的節(jié)奏和不愉快的氛圍，都會(huì)讓他們對(duì)相處產(chǎn)生退縮的心理。因此家長可以和孩子共同設(shè)立一個(gè)固定的相處時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里可以一起玩孩子想玩的東西，可以聽聽孩子想說的話，可以給他講想聽的故事，從而提高親子之間的融洽度。注意指令的下達(dá)，針對(duì)磨蹭型孩子，家長所下達(dá)的指令一定要做到的就是，一是不要太快，二是不要幾條指令同時(shí)下達(dá)。家長可以慢下來，讓自己跟上孩子的節(jié)奏，慢慢的告訴孩子應(yīng)該做什么，該怎么做，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)偏差或與預(yù)期不同時(shí)，家長也應(yīng)先耐心等待，給孩子一個(gè)自我修復(fù)的時(shí)間。

　　4. 好動(dòng)型孩子  顧名思義，好動(dòng)型的孩子的最重要的表現(xiàn)特點(diǎn)就是好動(dòng)，也就是我們常說的“坐不住”。很多家長認(rèn)為，自己的孩子特別淘氣，根本就不聽話，總也閑不下來，從來不專心，然而這都是孩子性格的一種外在表現(xiàn)，需要家長的后天引導(dǎo)。

　   設(shè)立專門的娛樂時(shí)間 很多好動(dòng)的孩子的共同特點(diǎn)就是愛玩，如果缺乏正確的引導(dǎo)，他們甚至無法正確的明確玩與其他事情的明確界限。因此家長可以給孩子設(shè)立一個(gè)專門的玩的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，孩子可以玩自己想玩的東西，可以做自己認(rèn)為是開心的事情，當(dāng)然家長要注意把控孩子的行為。通過這個(gè)時(shí)間的確定，讓孩子自己設(shè)立出玩與其他事情的界限，從而從根本上解決問題。規(guī)定做事進(jìn)程并監(jiān)督，大部分愛玩的孩子，在做事的過程中都比較隨心所欲，甚至不會(huì)顧及到事情的結(jié)果。 因此家長可以在孩子的成長過程中，針對(duì)孩子所需要做的事情來設(shè)置一定的章程，注意的是不要過度限制孩子個(gè)人能力的發(fā)揮與成長。在設(shè)置做事進(jìn)程后，家長要定時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于已完成的給予鼓勵(lì)，而對(duì)于未完成的應(yīng)該給予一定的懲罰，讓孩子自己體會(huì)做事的正確方式。

　　所以說我們想孩子有個(gè)健康的快樂的好性格，我們可以遵循上面的方式方法來學(xué)習(xí)。不要強(qiáng)加于孩子不愿意的。這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，就達(dá)不到我們想要的效果了。