前兩天看到朋友發(fā)的一條朋友圈，深圳現(xiàn)在的天氣是有點(diǎn)熱的，可是早上起來(lái)后上幼兒園的兒子就鬧起了別扭，原因是因?yàn)樗欢ㄒ┮患鸾q背心去上學(xué)，媽媽各種抓狂不讓?zhuān)瑑鹤右荒槇?jiān)定必須就要穿這件！生活中媽媽們是不是常常遇到“熊孩子”這樣呢？NYC紐約國(guó)際早教中心覺(jué)得，如果孩子堅(jiān)持，那就這件吧！

兩歲孩子和大人“唱反調(diào) ”的背后是表達(dá)自我的需求，而不是為了和大人作對(duì)。父母只要滿(mǎn)足了孩子內(nèi)在這個(gè)自我發(fā)展的需求，親子溝通就會(huì)變得順暢。

兩歲是個(gè)讓爸媽傷腦筋的時(shí)期，明明剛才說(shuō)要吃蘋(píng)果，等你削好了給他吃，他說(shuō)“不要！不要！”明明已經(jīng)到了睡覺(jué)時(shí)間，他瞪著迷糊的眼睛說(shuō)：“不要！不要！” 這個(gè)時(shí)期孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽。最喜歡用“不要！不要！”來(lái)發(fā)出自己的聲音，強(qiáng)調(diào)‘我’的存在。所以很多媽媽說(shuō)，兩歲是個(gè)“唱反調(diào)”的敏感期，真是非常形象。

兩歲的寧寧就處在這個(gè)特殊時(shí)期，每天和媽媽唱反調(diào)。起床了，不肯穿衣服；早餐時(shí)，不肯吃雞蛋；母子倆好不容易折騰完，要出門(mén)去公園，媽媽說(shuō)穿上外套吧，寧寧說(shuō)不要，媽媽火了：“不穿就不出門(mén)了！”寧寧哭著說(shuō)，就不要這件紅色的，媽媽耐著性子，換一件藍(lán)色的，寧寧又說(shuō)要穿昨天那件黃色的，媽媽正要發(fā)飆，瞥見(jiàn)那件外套擱在臟衣籃還沒(méi)洗呢，一把扯過(guò)來(lái)給寧寧穿上，就這樣大的氣急敗壞，小的眼淚鼻涕，母子倆亂七八糟出了門(mén)。家有兩歲的小孩，這樣的親子沖突隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，怪不得兩歲會(huì)被定義為“Terrible Two”。

難道就沒(méi)有辦法同兩歲小孩和諧相處嗎？當(dāng)然不是。

找方法之前，我們先來(lái)了解孩子行為背后的內(nèi)在需求。兩歲孩子和大人“唱反調(diào) ”的背后是表達(dá)自我的需求，而不是為了和大人作對(duì)。既然如此，父母只要滿(mǎn)足了孩子內(nèi)在這個(gè)自我發(fā)展的需求，親子溝通就會(huì)變得順暢。

就拿寧寧的案例來(lái)試試看，起床時(shí)，如果媽媽說(shuō)：“寧寧，早上好！你想自己穿衣服，還是媽媽幫你穿呀？”寧寧多半不會(huì)執(zhí)意不穿衣服；早餐時(shí)，如果媽媽說(shuō)：“寧寧你想吃煮雞蛋還是荷包蛋呢？”寧寧多半會(huì)選擇其中一樣除非他真的不想吃雞蛋；最后，出門(mén)時(shí)，如果媽媽拿著兩件外套問(wèn)：“寧寧，要去公園了，你想穿哪件外套呀？”寧寧多半會(huì)愉快地選擇其中一件。

說(shuō)到這里，爸爸媽媽一定看出來(lái)了，一件件看似簡(jiǎn)單的小事，只要媽媽花點(diǎn)心思，就可以為孩子創(chuàng)造選擇的機(jī)會(huì)，孩子自己做出選擇的同時(shí)，內(nèi)心那個(gè)自我表達(dá)的需求就會(huì)得到滿(mǎn)足。當(dāng)然，孩子對(duì)父母的挑戰(zhàn)不會(huì)停留在煮雞蛋、穿外套上，每成長(zhǎng)一步，他們都會(huì)向我們提出更大更多的新挑戰(zhàn)。

面對(duì)再大的挑戰(zhàn)，我們都可以找到應(yīng)對(duì)的方法。怎樣才能找到好方法，關(guān)鍵在于父母是否了解孩子的內(nèi)心需求，是否真正地尊重并滿(mǎn)足他們的內(nèi)在發(fā)展需求。兩歲只是挑戰(zhàn)的開(kāi)始，跟隨孩子成長(zhǎng)，是每個(gè)父母都應(yīng)該欣然接受的挑戰(zhàn)。