朱老師是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，她說(shuō)從小自己就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是“做一名教師?！苯K于，在2017年她圓了自己的一個(gè)夢(mèng)，光榮的成為了一名幼兒教師?，F(xiàn)在的她已是工作一年的教師了，在這一年的實(shí)踐工作中，她學(xué)到了很多的技能技巧。回想剛剛畢業(yè)時(shí)的張老師，她對(duì)我說(shuō)：“剛大學(xué)畢業(yè)的她以為對(duì)幼教有了相當(dāng)?shù)牧私?。但?dāng)她滿懷自信，踏入幼兒園的大門時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，自己懂得的僅是一些皮毛。幼兒園是那么的生動(dòng)活潑，而她在校所學(xué)的是一些文本化的基本理論。一下子她迷失了方向?！?/span>
的確，在幼兒園她將面對(duì)的是天真、可愛(ài)，但有時(shí)卻調(diào)皮、不講理、自理能力等方面有待提高的孩子們。孩子們對(duì)幼兒園有著好奇和陌生，正如剛工作的她一樣。就這樣，她們彼此迎接著對(duì)方的到來(lái)。新學(xué)期的前幾天，孩子們對(duì)幼兒園有著諸多的不適應(yīng)，他們用哭來(lái)宣泄他們的情感。她懷著滿腔的熱情和孩子們玩，吸引他們的注意；用雙臂來(lái)?yè)肀麄?，擦去他們?nèi)叺臏I水；不斷的點(diǎn)頭回答他們：寶寶吃完午飯睡一覺(jué)，醒了以后玩一會(huì)爸爸媽媽就來(lái)接了?！坝迷捳Z(yǔ)給他們安慰。當(dāng)傍晚孩子一個(gè)一個(gè)接走，關(guān)上教室門才發(fā)覺(jué)，手臂有酸脹的感覺(jué)，喉嚨不太舒服，一股疲憊感涌了上了。她不禁反問(wèn)自己，為什么和孩子一整天我不覺(jué)得累，孩子走了反而覺(jué)得累呢？一段時(shí)間以后，她找到了答案：孩子們是一群幼苗，在她的注視和影響下成長(zhǎng)；她的教育生涯也像一棵幼苗，伴隨著孩子一起成長(zhǎng)。她也曾迷惘過(guò)，哭泣過(guò)。她迷惘——為什么他們不像她想象中的那么簡(jiǎn)單，他們不聽(tīng)她說(shuō)、不聽(tīng)她管，玩具灑滿地，不得不讓她和他們比嗓音和耐力。她哭泣——為什么她無(wú)法走進(jìn)孩子們的內(nèi)心深處，為什么看似天真的孩子們有時(shí)卻思緒重重。為什么？為什么？無(wú)數(shù)個(gè)疑惑使她不得不反思自己，懷疑自己？真的，她說(shuō)自己真的想過(guò)放棄？是著名的教育家馬卡連柯的話語(yǔ)給予了她最大的動(dòng)力：愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。于是，她決定要加油、努力。她從很多的方面入手尋找孩子們的興趣點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，她將一日生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、總結(jié)。最初，她發(fā)現(xiàn)了孩子們的兩個(gè)興趣點(diǎn)。
聽(tīng)音樂(lè)。孩子們很喜歡聽(tīng)著鋼琴聲一起唱歌，聽(tīng)著音樂(lè)一起做動(dòng)作。于是，她就利用這個(gè)興趣點(diǎn)增進(jìn)與孩子們之間的關(guān)系。她在不知不覺(jué)中漸漸的發(fā)現(xiàn)，看著他們點(diǎn)頭拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳著自己的舞蹈，才知道孩子們的快樂(lè)就是她的快樂(lè)。音樂(lè)讓他們自由的表達(dá)著自己的情感，才知道音樂(lè)是他們的搖籃。因此，在日常生活中她和孩子們一起做著和音樂(lè)有關(guān)的事:晨間活動(dòng)時(shí)在教室放著世界名曲，一起欣賞美妙的音樂(lè)；游戲中一起拍手打節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感；飯前飯后放著悠揚(yáng)的音樂(lè)，用耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)；活動(dòng)時(shí)隨著音樂(lè)一起快樂(lè)的舞蹈或進(jìn)行表演……
睡前講故事。孩子們?cè)诩伊?xí)慣了有大人陪，有玩具、有依戀物，在幼兒園午睡有著諸多的不習(xí)慣，沒(méi)大人陪，沒(méi)依戀物，因此在睡覺(jué)時(shí)有的孩子哭鬧著要爸爸媽媽或爺爺奶奶。張老師針對(duì)這種情況會(huì)偶爾的給他們講故事，漸漸地，她發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)到故事馬上就沒(méi)有聲音了，注意力很集中的聽(tīng)她講故事，吵鬧的房間一下子安靜下來(lái)。聽(tīng)完故事孩子們不一會(huì)就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。可見(jiàn)，講故事是個(gè)讓孩子安靜入睡的好辦法，能使他們的心情平靜下來(lái)，還能夠豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)。這個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)引起了她的思考：孩子是自然人，在幼兒園階段慢慢學(xué)習(xí)做社會(huì)人，慢慢學(xué)習(xí)懂規(guī)矩遵守規(guī)則。我是孩子的引路人，應(yīng)用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、游戲化的方式和孩子交流，讓孩子在游戲和故事中成長(zhǎng)。
朱老師總是在學(xué)習(xí)著，總結(jié)著。轉(zhuǎn)眼間，在她的日積月累的認(rèn)真工作之后，她已不再對(duì)工作感到迷惘，更不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫械娇奁?。她得到了家長(zhǎng)對(duì)她的一致認(rèn)可，孩子們對(duì)她的深深喜愛(ài)，同仁們對(duì)她的贊許與肯定。漸漸的，她面對(duì)生活中的一切似乎都是那么的得心應(yīng)手，困難似乎也要向她低頭。
真的，每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。讓我們以她為榜樣用愛(ài)去寬容每一位孩子，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
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