現(xiàn)代社會(huì)可以說是信息爆炸的時(shí)代，寶寶自然也不能落后，早點(diǎn)讀上早教班，多學(xué)習(xí)點(diǎn)知識，才不會(huì)輸在起跑線上。但是，早教班對寶寶來說真的那么重要嗎?不上早教班的寶寶真會(huì)比較笨嗎?今天山東淄博早教中心小編就來和大家聊聊早教的那些事。

　　早教，非常重要

　　1. 三歲看大是有科學(xué)依據(jù)的

　　根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)的理論，突觸是神經(jīng)元之間信息傳遞的關(guān)鍵部位，突觸和神經(jīng)通道越多，越有助于人腦執(zhí)行復(fù)雜的功能。

　　剛出生的新生兒大腦共有 50 億突觸，1 歲孩子的突觸數(shù)目增加 20 倍，3 歲孩子大腦突觸的數(shù)目約為成人的 2 倍，此后突觸數(shù)目不斷降低，到 14 歲時(shí)，孩子的突觸連接數(shù)目與成人大致相當(dāng)。

　　因此，俗話說「三歲看大，七歲看老」，是有一定科學(xué)依據(jù)的。

　　研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可促使突觸建立新的神經(jīng)聯(lián)結(jié)，未得到強(qiáng)化的突觸會(huì)被「刪除」。因此，在 0~3 歲嬰幼兒突觸飛速發(fā)展期間，適當(dāng)給予他們豐富的刺激，能夠促進(jìn)其突觸的發(fā)展和神經(jīng)通道的建立，進(jìn)而強(qiáng)化其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　2. 國外也重視早教

　　事實(shí)上，不僅國內(nèi)的早教呈現(xiàn)出一派熱火朝天的景象，其他各國也非常重視對孩子 0~3 歲的教育。

　　比如前蘇聯(lián)從上世紀(jì) 60 年代起就主張對嬰幼兒盡早開展感官訓(xùn)練的教育;美國于 1998 年啟動(dòng)了高達(dá) 30 億美元的早期教育基金預(yù)算法案;歐洲多國都制訂了全面實(shí)施 0~3 歲早期教育的計(jì)劃或法案。

　　如果我們的父母說:「當(dāng)年也沒讓你們?nèi)ド鲜裁丛缃贪?，現(xiàn)在不也長大了，還混得不錯(cuò)，為什么非要花錢給孩子上早教班呢?」

　　我們會(huì)說:「時(shí)代不一樣了，從前人類還茹毛飲血呢，現(xiàn)在連吃的都越來越講究了，當(dāng)然在孩子的教育方面也要與時(shí)俱進(jìn)。」

　　早教，不等于早教班

　　通常在我們的理解中，教育就是學(xué)校教育，要背上書包，去學(xué)校教室坐好，在老師的課堂教學(xué)中獲取知識。但這種形式并不一定適合 0~3 歲的孩子。讓孩子學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、認(rèn)字等知識類的教學(xué)只能形成短期的優(yōu)勢，并不能確保孩子在未來漫長的歲月里都能在課業(yè)上一直領(lǐng)先于他人。

　　而且，對于號稱能提高孩子智力的講座或培訓(xùn)，并沒有科學(xué)研究予以證實(shí)，諸如美國兒科學(xué)會(huì)和美國神經(jīng)學(xué)協(xié)會(huì)這樣的官方組織已經(jīng)公開批判了那些宣稱能提高嬰兒智力的項(xiàng)目。

　　早教的目的，在于通過給予孩子各種適當(dāng)?shù)摹⒇S富的刺激來促進(jìn)孩子大腦的認(rèn)知發(fā)展，因此早期教育當(dāng)然可以交由家庭成員來進(jìn)行，并不需要完全依賴于各類早教中心。

　　早教的重點(diǎn)是家長

　　實(shí)際上，早教班根本無法替代家庭教育。所以，無論你是否給孩子報(bào)了早教班，都應(yīng)該加強(qiáng)和重視家庭教育。

　　家長未必是孩子最好的老師，但家庭一定是孩子最早的學(xué)校。實(shí)際上，早教的重點(diǎn)并不是孩子，而是家長：只有學(xué)會(huì)了促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展的技能，才能在日常的生活實(shí)踐中讓孩子更好地成長。

　　即使早教班的老師可以給出針對孩子的專業(yè)指導(dǎo)，但每周幾小時(shí)的課程也難以真正改變孩子的成長環(huán)境。畢竟，孩子的成長不僅來自于他所學(xué)習(xí)的書本知識，還來自于父母教授的生活技能、家庭中的人際關(guān)系、成人以身作則的示范、有生活場景的語言對話，甚至還包括家庭之外的戶外活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等。