NYC紐約國(guó)際廣東珠海早教中心微課回顧

千萬(wàn)不要讓“愛(ài)”，成為孩子生命不能承受之重，禁錮孩子的天性，跳出愛(ài)的誤區(qū)，解密智慧家長(zhǎng)的“放飛式”育兒法

說(shuō)到愛(ài)孩子，不可否認(rèn)，每個(gè)父母都是愛(ài)孩子的，只是我們的這份愛(ài)到底給孩子帶來(lái)的是什么呢？不同的孩子有著截然不同的童年，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子背后站著的是價(jià)值觀截然不同的家長(zhǎng)，價(jià)值觀不同的家長(zhǎng)帶來(lái)截然不同的愛(ài)的方式......

那么，到底什么才是真正的愛(ài)孩子？您是否認(rèn)認(rèn)真真地思考過(guò)，基于對(duì)孩子的愛(ài)，您究竟可以為孩子做些什么呢？

11月22日，邀請(qǐng)到NYC紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部的專家講師—何雪石（Hebe），為大家深度講解如何跳出愛(ài)的誤區(qū)，解密智慧家長(zhǎng)的“放飛式”育兒法。

如何讓你的愛(ài)更加從容？如何讓孩子的自由不再放縱？究竟如何在愛(ài)和自由中建立規(guī)則？

本期微課為您找到答案

1 解析

育兒觀點(diǎn)

網(wǎng)上育兒觀點(diǎn)五花八門(mén)，大致可歸納為兩種：傳統(tǒng)育兒法&放養(yǎng)育兒法

傳統(tǒng)育兒法 ：不考慮孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，以成人干預(yù)為主，孩子做什么事情，都要依據(jù)大人的主觀意識(shí)進(jìn)行。

但是家長(zhǎng)不可能完全理解孩子，用自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的天性被磨滅，沒(méi)有任何自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。

放養(yǎng)育兒法 ：遵循孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，提倡每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，充分去尊重孩子。

但是有不少家長(zhǎng)理解成了說(shuō)放養(yǎng)就是什么都不管，孩子想做什么就做什么，從而導(dǎo)致孩子沒(méi)有規(guī)則感、秩序感。

無(wú)論選擇哪種方法來(lái)養(yǎng)育孩子，我們都是愛(ài)孩子的，只是愛(ài)的方式不同。我相信每一個(gè)父母都是會(huì)竭盡全力的去愛(ài)自己的孩子，只是我們需要給這份愛(ài)，設(shè)一個(gè)限度，這個(gè)限度，就是我們的育兒原則。

2 探究

親子關(guān)系中“愛(ài)和自由”的含義

“孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，有了孩子才發(fā)現(xiàn)自己有那么多的不足?！蔽覀冏约菏欠裾鎸?shí)，是否對(duì)世界抱有善意，是否有勇氣面對(duì)自己，是否有自己的人生方向，意義和使命感？在孩子眼中，一清二楚......

你對(duì)孩子的愛(ài)，取決于你自己的愛(ài)，自由也是如此。自由本身其實(shí)是別人給予不了的，只是我們的內(nèi)在空間和自由度，決定了我們?cè)试S孩子擁有多大的自由。

Hebe老師強(qiáng)調(diào)：愛(ài)和自由是真正展開(kāi)教育的前提，因?yàn)橹挥性趷?ài)和自由的環(huán)境中，孩子才有可能呈現(xiàn)出心理真相——發(fā)自生命內(nèi)在的愿望（需求）想要做的事情（活動(dòng)），并且能夠?qū)Ｗ⒍度氲毓ぷ?，而非在?quán)力、壓迫的趨勢(shì)下，呈現(xiàn)出與內(nèi)在生命愿望（需求）不一致的狀態(tài)。

愛(ài)孩子，就要讓孩子成為他自己，如何才能成為自己，就是擁有自由。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多事情是這個(gè)不讓，那個(gè)不允許......這樣的孩子長(zhǎng)大以后，只能是媽媽的樣子、爸爸的樣子，唯獨(dú)不是他自己。

愛(ài)和自由的前提是規(guī)則和平等。不把自由的權(quán)利掌握在成人的手里，而是用規(guī)則來(lái)保證孩子的自由！

3 學(xué)習(xí)

在規(guī)則中給孩子“愛(ài)和自由”

許多家長(zhǎng)都有體會(huì)，當(dāng)孩子調(diào)皮的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)規(guī)則是多么的重要！俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)則在我們生活中無(wú)處不在，只有從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，他才能明白什么能做，什么不能做，才能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

那么，如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，又不失愛(ài)和自由呢？

1

與孩子一起討論立規(guī)則

邀請(qǐng)孩子去合作參與立一些規(guī)矩，而不是迫使孩子符合規(guī)矩，作為家長(zhǎng)，我們總是告訴孩子，要做這、不能干那，許多情況下，孩子并不明白為什么要有這樣的規(guī)矩。與孩子討論規(guī)則，不僅給孩子立了規(guī)矩，還幫助孩子明白為什么要遵守規(guī)則，也讓孩子有機(jī)會(huì)對(duì)這些規(guī)矩提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

2

以身作則，與孩子一起堅(jiān)持遵守規(guī)則

家長(zhǎng)要塑造好自己的形象，這是對(duì)子女進(jìn)行家庭教育的關(guān)鍵。我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話，父母是孩子的第一任老師，子女是父母的影子，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，都是孩子模仿的內(nèi)容。在家庭中的一些生活習(xí)慣：如，按時(shí)作息，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣等，家長(zhǎng)要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會(huì)生活中的要求，如交通規(guī)則，家長(zhǎng)在與孩子出行時(shí)要自覺(jué)遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。

3?

培養(yǎng)孩子執(zhí)行規(guī)則的技能

有時(shí)孩子具備了一定的規(guī)則意識(shí)，但仍會(huì)時(shí)常違規(guī)。如有時(shí)“起個(gè)大早，卻趕了個(gè)晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動(dòng)作太慢，不得要領(lǐng)。那么，家長(zhǎng)就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力，尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。

4

孩子違規(guī)后，家長(zhǎng)要對(duì)孩子加強(qiáng)引導(dǎo)

規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，孩子的自制力弱，有時(shí)堅(jiān)持不住，出現(xiàn)違反規(guī)則的情況。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)心平氣和地引導(dǎo)孩子，而不是懲罰孩子。但是，適當(dāng)采用自然懲罰法是可行的。規(guī)則意識(shí)的形成有時(shí)需付出一定的代價(jià)，才能使孩子從“他律”到“自律”。比如，孩子早上起床磨蹭這件事，因?yàn)槠鸫材ゲ鋵?dǎo)致上學(xué)路上時(shí)間緊張，制定起床時(shí)間規(guī)則后，出現(xiàn)孩子違反規(guī)則的情況。那么，家長(zhǎng)就可以讓他去承擔(dān)一次因?yàn)槠鸫材ゲ鋵?dǎo)致上學(xué)遲到，遭遇到老師嚴(yán)厲批評(píng)。當(dāng)然，還要加上家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)到必須嚴(yán)格遵守起床的時(shí)間規(guī)則，才能避免再次受到老師的批評(píng)。

規(guī)則不是桎梏孩子的，規(guī)則是保證每個(gè)孩子在生存環(huán)境中都能夠獲得愛(ài)和自由，獲得尊重。只有這樣，我們才能保證每個(gè)孩子的成長(zhǎng)是有保證的。我們不能讓孩子的成長(zhǎng)成為偶然性，要讓孩子的成長(zhǎng)成為必然性。這樣的必然性怎么完成呢？就是靠秩序和規(guī)則來(lái)把握~

希望每一個(gè)小朋友，都可以在家長(zhǎng)的愛(ài)和自由中，成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)真正自由獨(dú)立的人。

每個(gè)人愛(ài)的表達(dá)和對(duì)愛(ài)的接受方式都是不一樣的，所以家長(zhǎng)們把以上的理念變成適合自己的行動(dòng)，選擇適合您和孩子的愛(ài)，好好愛(ài)自己的孩子~~

聽(tīng)完Hebe老師精彩分享，相信大家對(duì)如何平衡親子關(guān)系中的愛(ài)與自由已經(jīng)有了更深入的了解

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