“父母是原件，孩子是復(fù)印件”

復(fù)印件出錯(cuò)，那么是不是要修改原件？

都說三流的父母當(dāng)保姆，二流的父母當(dāng)教練，一流的父母當(dāng)榜樣。在生活中，抱怨孩子壞習(xí)慣的父母們可不少，孩子的膽小內(nèi)向、粗心磨蹭、不懂禮貌等等，都被當(dāng)成了批評孩子的理由，可我們卻忽落了最重要的一點(diǎn)：孩子的問題99%都是家長的問題。當(dāng)我們審視一個(gè)孩子的行為性格時(shí)，我們就能看到他父母會是什么樣子，百試不爽！

每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也是在教育自己...

原生家庭到底對一個(gè)人的一生有多大的影響，

讓我們”對號入座“找一找自己屬于哪一類“原件”

測試完畢

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不靠譜的請跟我來

孩子不能錯(cuò)過的黃金八年---全體隊(duì)友趕快看過來

1--幫孩子建立安全感▼

這個(gè)時(shí)期要耐心地關(guān)注孩子，積極建立你與孩子的安全聯(lián)系，讓孩子知道有你的保護(hù)他很安全。

錯(cuò)誤行為：在孩子哭鬧時(shí)不管他、經(jīng)常不辭而別、將孩子寄在親戚家，更不要隨意說“不要你了”等等。

2--激發(fā)孩子的幽默感▼

小孩子“笑點(diǎn)”低，很容易哈哈大笑，作為家長這個(gè)時(shí)候要跟孩子一起“瘋”，多跟孩子笑笑，做些“拙劣”的表演，有助于激發(fā)孩子積極的幽默感。

父母可以：模仿動(dòng)物叫聲或者做滑稽的動(dòng)作，跟孩子一起笑。

3--塑造孩子的創(chuàng)造力▼

3歲左右的孩子已經(jīng)有了形象思維，開始進(jìn)入創(chuàng)造力的萌芽期。這個(gè)階段的行為已經(jīng)有了一定的目的性，因此家長不要急著阻止孩子某些看不懂的行為，看一看他究竟想要做什么。

最佳玩具：積木、橡皮泥、彩筆等塑造創(chuàng)造力的玩具，父母也可以多給孩子講一些故事，但留下開放式的結(jié)尾給孩子想象。

4--培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力▼

這個(gè)時(shí)期孩子可能變成了“小話嘮”，愛說話、唱歌、甚至突然大叫，喜歡自言自語，愛問為什么，不要壓制他不說話，但要在引導(dǎo)正確的表達(dá)出來。

口語訓(xùn)練：多做口語互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在客人面前表達(dá)自己的想法，糾正錯(cuò)誤的語言習(xí)慣。

5--鍛煉孩子的書寫能力▼

從書寫的基礎(chǔ)看，5歲的孩子已經(jīng)渡過了涂鴉期，已經(jīng)到了文字敏感期，能夠嘗試著寫自己的名字，或者一些簡單筆畫的文字。

父母應(yīng)該：教會孩子正確的書寫坐姿——身體正、頭正、肩平，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。

6--養(yǎng)成一個(gè)良好性格▼

孩子的人格培養(yǎng)是一件長期持久的事情，6歲是一個(gè)起點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期家長不能再放縱孩子的不良習(xí)慣，大部分孩子從這時(shí)進(jìn)入“自我中心”思維，迫切想當(dāng)一個(gè)國王。

主動(dòng)引導(dǎo)：這時(shí)期對孩子管教和溺愛都不如積極的引導(dǎo)，逐漸走出“自我”的誤區(qū)。

7--引導(dǎo)換位思考能力▼

7歲的孩子已經(jīng)有了群體意識，渴望得到認(rèn)同，會主動(dòng)表現(xiàn)引起注意，甚至?xí)|西、打小朋友來引起大家的注意。這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)孩子換位思考，為他人著想，建立融洽的朋友關(guān)系。

父母要做：經(jīng)常與孩子進(jìn)行互動(dòng)，積極反饋給孩子正能量的事例，引導(dǎo)孩子換位思考，讓心智正常成長。

8--打造獨(dú)立自主的思考方式▼

8歲的孩子已經(jīng)有了模糊的是非觀，但是對的和錯(cuò)的在頭腦中沒有明確的界限，這個(gè)時(shí)期要給他獨(dú)立自主的思考空間，不要急于告訴他對or錯(cuò)，讓孩子去獨(dú)立思考，形成他對事情的個(gè)人觀點(diǎn)。

著重強(qiáng)調(diào)：從生活的小細(xì)節(jié)，比如收拾自己的玩具、收拾書包，來打造獨(dú)立的生活習(xí)慣和思考方式，自己的事情自己做，不要產(chǎn)生依賴心理。

為“復(fù)印件”樹立良好的榜樣

培育優(yōu)秀的“尚二代”

爸媽有責(zé)