“敏感期”通常會(huì)讓我們想起叛逆的青春期孩子，但它實(shí)際上指的是一個(gè)時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，孩子的興趣集中于發(fā)展一個(gè)特定的技能或知識(shí)領(lǐng)域。最重要的敏感期出現(xiàn)在0到六歲之間。在生命的頭六年里，兒童經(jīng)歷的敏感期可概括為五大類，包括：秩序、語(yǔ)言、感官技能、運(yùn)動(dòng)和社會(huì)技能。你了解孩子的敏感期嗎？每個(gè)敏感期的時(shí)間不定，只要孩子可以完成一個(gè)特定的發(fā)展階段就可以了。這些特別敏感期只是暫時(shí)的，一旦達(dá)成目標(biāo)，就會(huì)消失不見(jiàn)。如何辨識(shí)孩子的敏感期？你有沒(méi)有想過(guò)，為什么你的孩子對(duì)同一首歌曲或故事要聽(tīng)無(wú)數(shù)次？雖然這個(gè)行為可能讓你抓狂，但這些都是敏感的典型表現(xiàn)。敏感期的其他特征可能包括模仿、對(duì)某物件極其著迷的舉動(dòng)等。在非常敏感期的時(shí)候打斷孩子，可能會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，比如大發(fā)脾氣之類。

孩子想要理解和學(xué)會(huì)一些日常慣例，例如穿衣服、洗澡或睡覺(jué)，你去擾亂這種慣例的話，有些孩子會(huì)在情緒上非常崩潰的。例如，“糟糕的兩歲（terrible twos）”通常是對(duì)小型擾斷的夸張反應(yīng)，以免大人沒(méi)有覺(jué)察到。這是因?yàn)樗麄兛赡芴幱趯W(xué)習(xí)的敏感期，他們的“工作”被打斷了，所以才會(huì)有夸張的反應(yīng)。

秩序敏感期
秩序敏感期從出生時(shí)開(kāi)始，兩歲時(shí)出現(xiàn)高峰期，并一直持續(xù)到五歲左右。這個(gè)發(fā)展時(shí)期，孩子們學(xué)習(xí)推理技巧、組織信息并不斷了解周圍的環(huán)境。秩序的敏感性的表現(xiàn)，可能是想要重復(fù)地做某件事情，因?yàn)楹⒆涌释Ｒ?guī)和體系。在這個(gè)敏感期中，和玩玩具相比，孩子們可能更有興趣把東西按次序放好，或是把玩具整理起來(lái)。為了促進(jìn)秩序敏感期的發(fā)展，建立基本規(guī)則、例行程序，創(chuàng)造有組織的環(huán)境非常重要。

語(yǔ)言敏感期

從出生到六歲左右，孩子們處于語(yǔ)言的敏感期，涉及三個(gè)關(guān)鍵階段：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)和閱讀?？谡Z(yǔ)敏感期為7個(gè)月至3歲。一開(kāi)始，孩子模仿嘴巴的動(dòng)作來(lái)發(fā)出聲音，隨著時(shí)間的推移，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)詞語(yǔ)，并組成簡(jiǎn)單的句子。學(xué)習(xí)寫(xiě)作的敏感期是三歲半到四歲半。孩子學(xué)字、看字，構(gòu)建起了閱讀和寫(xiě)作技能的基礎(chǔ)。閱讀敏感期則出現(xiàn)在四歲半到五歲半。閱讀技能經(jīng)常出現(xiàn)在孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字之后，因?yàn)殚喿x還涉及了視覺(jué)跟蹤技能。為了更好地在家中支持孩子的語(yǔ)言發(fā)展，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是，要讓你的孩子沉浸在一個(gè)語(yǔ)言刺激豐富的環(huán)境中。包括用清晰的語(yǔ)言與孩子說(shuō)話，與他們一起唱歌和閱讀，并允許他們說(shuō)出自己的需要，不要替他們說(shuō)。

感官技能敏感期

從出生到五歲左右，是孩子了解和完善感官的時(shí)期。這個(gè)敏感期的特征可以這樣概括：孩子對(duì)觸覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)和嗅覺(jué)等感官體驗(yàn)的迷戀。感官意識(shí)的第一階段--對(duì)小物體的敏感——出現(xiàn)在一至三歲之間。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是，孩子對(duì)小物件和細(xì)微的細(xì)節(jié)的執(zhí)迷。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段則表明，在孩子的腦海中，出現(xiàn)了秩序和細(xì)節(jié)的理解。感官敏感的第二階段--感官探索和分類—出現(xiàn)在兩歲半至六歲之間。這個(gè)階段，孩子對(duì)參與整體感官的學(xué)習(xí)意愿會(huì)很強(qiáng)烈。這些經(jīng)驗(yàn)為兒童建立了一個(gè)體系，可以幫他們?cè)诃h(huán)境中對(duì)物體進(jìn)行分類。為了促進(jìn)感官敏感期的發(fā)展，要讓你的孩子盡可能地利用感官探索和觀察他們的環(huán)境。在家里，你可以拿一些比較類似的物品，給孩子一個(gè)分類的機(jī)會(huì)，描述材料的不同紋理，并玩一些需要用到感官的游戲，如“我發(fā)現(xiàn)了這里不一樣”這樣的小游戲。

運(yùn)動(dòng)敏感期

運(yùn)動(dòng)敏感期可以分為兩個(gè)階段：首先是從出生到兩歲半，大肌肉和精細(xì)肌肉發(fā)展的敏感期。當(dāng)幼兒學(xué)爬、扶著東西站起來(lái)、最后在沒(méi)有別人幫助的情況下就能走路時(shí)，就都屬于這一階段的范疇。隨著時(shí)間的推移，孩子們還會(huì)通過(guò)重復(fù)的活動(dòng)發(fā)展精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能，可以增加手部肌肉，改善手眼協(xié)調(diào)。從兩歲半到四歲半，兒童進(jìn)入了精細(xì)化協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的敏感期。這時(shí)，孩子開(kāi)始用雙手握住物品，大拇指和食指抓東西的能力得到了發(fā)展，控制和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)也得到了鍛煉。為了促進(jìn)精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，讓孩子定期到公園或戶外環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)非常重要。在家里，你可以給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，比如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、洗手、穿線、跳躍等，以鼓勵(lì)敏感期運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

社交技能敏感期

從兩歲半到5歲，孩子開(kāi)始意識(shí)到自己是群體的一部分，還對(duì)社會(huì)關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這段時(shí)期，孩子們開(kāi)始學(xué)著將自己注意力的對(duì)象擴(kuò)大為一群人。這是兒童學(xué)習(xí)發(fā)展友誼、參與合作的發(fā)展階段。社交技能的敏感期，是教他們理解人際交往方式和基本原則的最佳階段。為了促進(jìn)孩子社交技能的發(fā)展，我們要給孩子提供與同齡人進(jìn)行社交活動(dòng)的機(jī)會(huì)，比如加入游戲小組或在幼兒園玩。在家里，你可以塑造積極的社會(huì)行為，練習(xí)優(yōu)雅和禮貌的行為，比如說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝你”。

辨識(shí)敏感期并給予支持

在孩子的發(fā)展過(guò)程中，辨識(shí)敏感期并及時(shí)給以支持，首先需要你對(duì)各階段的表現(xiàn)有一個(gè)大體的了解。為了在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)期里幫助到你的孩子，你需要為他們建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提供各個(gè)發(fā)展階段所需的刺激。包括：確保足夠的時(shí)間、適合的材料，并要尊重孩子的個(gè)人興趣，通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的需要。和往常一樣，跟著孩子一起，在他們無(wú)數(shù)遍循環(huán)唱啦啦啦的日子里，多一絲耐心。