為了讓寶寶贏在起跑線上，父母卯足勁開展各種早期教育。

可早教真正的概念又有多少人知道呢？

早教是什么？

早教是指孩子在0-6歲這個階段，根據(jù)孩子生理、心理和敏感期的發(fā)展特點，進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子的多元智能和

人格健康的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在 0～3 歲嬰幼兒突觸飛速發(fā)展期間，適當(dāng)給予他們豐富的刺激，能夠促進其突觸的發(fā)展和神

經(jīng)通道的建立，進而強化其學(xué)習(xí)能力，促進以后的學(xué)習(xí)發(fā)展?？粗律鷥杭冋鏌o邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都

不懂，怎么教育呢？其實，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達能力有限，無法告訴你他有

多聰明，所以千萬別小看他的能力。

（一歲內(nèi)大腦發(fā)育速度飛快）

寶寶出生到3歲，大腦發(fā)育已經(jīng)達到成人腦重的80%，3-12歲完成剩余的20%。

所以中國古話”三歲看大、七歲看老”是有著腦科學(xué)依據(jù)的。

那父母是愿意把錢花在80%的發(fā)育上，還是花更多錢去產(chǎn)出3-12歲那20%的結(jié)果呢？

道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點開始呢？早教其實應(yīng)該從嬰幼兒時期抓起。

父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價就會越小，但收獲一定不小。

嬰幼兒為什么上早教？

說起早教，我們不妨先了解一下早教的雛型。來自美國的啟智計劃，在1965年美國實施啟智計劃，針對低收入家庭的零到五歲的

幼兒提供免費的教育健康營養(yǎng)，社會服務(wù)等幫助，來增進孩子家庭關(guān)系的穩(wěn)定性，增強他們的身體和他們生活的環(huán)境，提高他們

的認(rèn)知，社會化和情感的發(fā)展，為將來上學(xué)做好全面的準(zhǔn)備。

美國對這些受到了早期幫助的兒童做了二十年的一個長期的跟蹤，然后發(fā)現(xiàn)，通過這些早期的幫助，這些孩子（貧困的和發(fā)育不

良的兒童）往往到成年以后的好處形成明顯的凸顯。

他們的成長過程也會依然產(chǎn)生意想不到的變化，這與早期的大腦可塑性息息相關(guān)。從此啟智計劃沿用至今已經(jīng)幫助了三千多萬美

國的兒童，由此可見，早教是提供了各種條件，幫助嬰幼兒在大腦發(fā)育的早期就獲得積極有益的發(fā)展，為他們的一生打下良好的

基礎(chǔ)。

寶寶上早教后的變化？

嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，更是進行教育的好時機。

早期教育開始的越早，對孩子越好，這是由孩子該階段發(fā)展的特殊性所決定的。這些特殊性表現(xiàn)為：

1、大腦發(fā)育的可塑性

大腦的可塑性是大腦對環(huán)境的潛在適應(yīng)能力，是人類終身具有的特性。

年齡越小，可塑性也越大。

三歲前，尤其是出生的第一年，是大腦發(fā)育最迅速的時期，外部刺激，將成為大腦發(fā)育的導(dǎo)向。

早期形成的行為習(xí)慣將編織在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之中，而將來若要改變已經(jīng)形成的習(xí)慣卻要困難很多。

2、寶寶成長的可塑性

寶寶從出生后，已具備了一切發(fā)展的潛能，他雖然弱小、稚嫩，但卻有主動生長的內(nèi)在力量。

所以，成人應(yīng)該及時創(chuàng)造條件，支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不失時機地使孩子在三歲前就具有的能力得到充分開發(fā)。

3、寶寶發(fā)展的基礎(chǔ)性

研究表明，在大腦發(fā)育過程中，有一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段，也稱學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，最好的例子就是語言的學(xué)習(xí)，在正常社

會環(huán)境中成長的孩子能毫不費力地掌握母語的口語形式。雖然人類的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期持續(xù)時間可從出生延續(xù)到青春前期，但人類最基

本的情感、行為、技能的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期卻開端于三歲之前。

4、寶寶發(fā)展的順序性

孩子各方面的生長發(fā)育都是遵循基因安排好的順序一一展開。

例如，從運動領(lǐng)域看，每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現(xiàn)，雖然不同孩子的上述動

作發(fā)生的月齡段不同，但其次序無一例外。

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