每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一件奇妙的事。
從僅有生物本能到逐漸具備人格的過(guò)渡，
以及自我意識(shí)的發(fā)展和構(gòu)建，
都是在0-2歲這個(gè)階段完成的。
所以2歲前，寶寶往往會(huì)做出很多讓媽媽看起來(lái)難以理解、甚至是匪夷所思的事情，并且反復(fù)嘗試、樂(lè)此不疲。
如果媽媽經(jīng)驗(yàn)不足，采取錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式，就很可能耽誤孩子的成長(zhǎng)哦。
愛(ài)吃手
有些寶寶從三四個(gè)月開始，總喜歡把手指放到嘴里吮吸。這是怎么回事呢？這是他到了專門的一個(gè)階段——口腔敏感期。
在這個(gè)時(shí)期，寶寶是通過(guò)嘴來(lái)探索世界的。他們喜歡把包括手在內(nèi)的任何東西都放進(jìn)嘴巴里咬一咬、啃一啃。
其實(shí)，在吃手的過(guò)程中，孩子的身體協(xié)調(diào)能力會(huì)得到發(fā)展，大腦則開始迅速發(fā)育。因此這是孩子智力發(fā)展的信號(hào)，益處多多，媽媽不必刻意阻止。
權(quán)威的美國(guó)兒科學(xué)會(huì)（AAP）提到過(guò)：“關(guān)于吃手，除非4至5歲了寶寶還在吸手指，否則不用擔(dān)心?！币虼?，在孩子一歲之前，請(qǐng)讓他們想吃就吃，只要保證小手清潔即可。
而兩歲之后，則可以逐步引導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力、做游戲、讀繪本等方式，讓孩子慢慢減少吃手的行為。
愛(ài)撕紙、撕書
當(dāng)寶寶到了六七個(gè)月時(shí)，可能又會(huì)有這樣一個(gè)小小的癖好——喜歡撕紙。比如，好好的一本書，總會(huì)被小家伙們撕得亂七八糟。
記得姐姐和弟弟當(dāng)初就特別熱衷于把盒子里的抽紙巾一張一張抽出來(lái)，再一一撕碎。那時(shí)候，我總會(huì)看著滿地白花花的碎屑哭笑不得。
但是，我從未阻止過(guò)他們，因?yàn)樗麄儾皇窍胍速M(fèi)，而是進(jìn)入了一個(gè)很重要的階段——手的敏感期。
在這個(gè)階段，孩子的手是他們探索周圍的工具。他們會(huì)試著用手去觸碰、揉捏、撕扯、抓握身邊任何事物。
在此過(guò)程中，孩子逐漸感知并體驗(yàn)到了這個(gè)世界的精彩，而他們的手部精細(xì)動(dòng)作也不斷發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步提高。
愛(ài)扔?xùn)|西
兩歲以內(nèi)的寶寶還有一個(gè)很顯著的表現(xiàn)——喜歡扔?xùn)|西。不管是玩具、繪本、還是自己的生活用品，只要能拿得動(dòng)，他們都會(huì)興致盎然地丟在地上再撿起來(lái)，并不斷重復(fù)，樂(lè)在其中。
其實(shí)，這并非孩子要故意搞破壞，只是因?yàn)樗麄兊搅丝臻g敏感期。在這一時(shí)期，孩子開始對(duì)探索空間發(fā)生興趣，表現(xiàn)之一就是扔?xùn)|西。
孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中提到：
“兒童通過(guò)拋灑、移動(dòng)物體探索空間，感知他和物品、空間之間的關(guān)系，把里面的東西取出來(lái)，把外面的東西塞進(jìn)去，是幼兒認(rèn)知空間的最初過(guò)程?！?
在反復(fù)“扔下—撿起”的過(guò)程中，我們的孩子開始了解物體運(yùn)動(dòng)的存在形式，明白位置和移動(dòng)的概念。
爸爸媽媽可以挑選一些有質(zhì)感、沒(méi)有危險(xiǎn)性、不會(huì)傷到地板的物品給孩子嘗試，比如沙包、軟積木等。而一些貴重、易碎和易傷人的物品，比如剪刀、玻璃杯、打火機(jī)等，應(yīng)該提前拿開，避免寶寶接觸到。
愛(ài)翻東西
翻東西對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一個(gè)好習(xí)慣，但在孩子兩歲之前，他們的物權(quán)意識(shí)還沒(méi)有形成，這么做只是自主探索的好奇行為，跟窺探隱私無(wú)關(guān)。
爸爸媽媽不用為此嚴(yán)厲批評(píng)寶寶，而是不妨放手，為孩子開辟一個(gè)相對(duì)安全的空間，鼓勵(lì)他們通過(guò)這種翻找的行為，來(lái)了解和感受這個(gè)世界。
盡管在寶寶小時(shí)候，亂翻東西的行為并非有意、可以理解，但爸爸媽媽依舊應(yīng)該給孩子灌輸這樣的概念：別人的抽屜和柜子，未經(jīng)同意不可隨意打開。
總說(shuō)不不不
當(dāng)孩子到一歲半至兩歲左右時(shí)，將會(huì)迎來(lái)他們?nèi)松谝粋€(gè)叛逆期，開始主張大、脾氣倔、凡事總會(huì)對(duì)著干。于是，便有了這樣一句口頭禪：“我不要！”其實(shí)，這種典型的表現(xiàn)正意味著孩子到了自我意識(shí)敏感期。
在這一時(shí)期，孩子開始區(qū)分“你”和“我”的界限，處處強(qiáng)調(diào)以“我”為主，并通過(guò)說(shuō)“不”行使自主權(quán)，從而體會(huì)“自己說(shuō)了算”的愉悅感。
《魔法歲月：0～6歲孩子的精神世界》一書中寫道：
“這個(gè)只能說(shuō)幾個(gè)字的學(xué)步兒無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了‘不’這個(gè)詞，他把它當(dāng)作無(wú)價(jià)之寶收藏進(jìn)自己的字典。他幾乎對(duì)向他提出的任何問(wèn)題都斷然說(shuō)‘不’……（這是因?yàn)椋└赣H對(duì)著干很吸引他，讓他覺(jué)得自己很有個(gè)性。好像他的獨(dú)立以及與母親的分離都是通過(guò)反抗來(lái)建立的?！?
由此可見(jiàn)，總說(shuō)“不”其實(shí)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的階段，他們由此發(fā)現(xiàn)了自我、建立了自我、完善了自我、強(qiáng)大了自我，最終將影響他們一生的發(fā)展。
面對(duì)孩子小小的叛逆，爸爸媽媽不必死磕，也不必硬碰硬，不妨采取一些小小的策略。
比如，可以提供多種選項(xiàng)，供孩子自己選擇；通過(guò)做游戲的方式，讓孩子在趣味十足的氛圍中輕松完成任務(wù)；通過(guò)主題繪本的閱讀，引導(dǎo)孩子合理管理情緒和言行……愛(ài)心加耐心，叛逆娃會(huì)變回天使寶寶哦。
自言自語(yǔ)
爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，自從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開始，他們便總喜歡自言自語(yǔ)，往往一個(gè)人對(duì)著空氣說(shuō)話，有時(shí)高興了還會(huì)手舞足蹈。這種情況正常嗎？其實(shí)，這是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)過(guò)程。
一方面，嬰幼兒的語(yǔ)言動(dòng)覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能尚未發(fā)育完善，還無(wú)法自主控制發(fā)音器官的活動(dòng)，因此表現(xiàn)出了自言自語(yǔ)的行為。這其實(shí)是孩子將外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ)的一種過(guò)渡。
另一方面，這其實(shí)也是一種說(shuō)話游戲。孩子在自言自語(yǔ)中，既發(fā)展了說(shuō)話能力，也培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，因此，益處多多哦。
對(duì)于寶寶自言自語(yǔ)的現(xiàn)象，爸爸媽媽不用驚訝，也不要打斷他們，不妨用心聆聽，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用微笑加以回應(yīng)。其實(shí)，通過(guò)這種方式我們也能走進(jìn)孩子內(nèi)心，更加了解他們。
偶爾“聽不見(jiàn)”
有不少媽媽說(shuō)，孩子在玩的時(shí)候總是把她們的關(guān)照和叮囑當(dāng)成耳旁風(fēng)，只當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)。其實(shí)，這也是非常正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)大可不必生氣。
對(duì)于才一兩歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的大腦并未發(fā)育完全，還無(wú)法像大人那樣，手里做著一件事，腦子里想著另一件事，而嘴里說(shuō)的又是另一件事，一心幾用都能得心應(yīng)手。
孩子之所以聽不到大人說(shuō)話，是因?yàn)樗麄冊(cè)谀莻€(gè)當(dāng)下正高度關(guān)注于手頭的事情。
深入研究人類智力和創(chuàng)造力的著名作家Joseph Chilton Pearce就曾提出：“孩子沉浸在游戲世界里，邊玩邊喃喃自語(yǔ)，完全做到了身心合一。通過(guò)這樣的練習(xí)，他們學(xué)會(huì)了專注和一心一意?！?
注意力高度集中的狀態(tài)下，孩子自然對(duì)外界的干擾產(chǎn)生了“屏蔽”。聽不見(jiàn)大人的話，也就能理解啦。
當(dāng)孩子沉浸在自己的世界里，對(duì)家長(zhǎng)的話沒(méi)有反應(yīng)時(shí)，爸爸媽媽最好不要貿(mào)然打斷孩子、批評(píng)指責(zé)，以免破壞孩子的專注力。
我們可以在事后對(duì)孩子加以引導(dǎo)，讓他們明白，及時(shí)回應(yīng)別人也是一種禮貌的表現(xiàn)。
保護(hù)孩子的魔法歲月
著名心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)：“幼兒必須通過(guò)自身活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)客觀世界，不斷構(gòu)建、完善自己的認(rèn)知模式?！币虼?，孩子兩歲之前不少看似怪異的舉動(dòng)，其實(shí)正是一種自主探索的活動(dòng)，能夠由此來(lái)不斷獲取知識(shí)和體驗(yàn)，完善自我建構(gòu)。
很多時(shí)候，爸爸媽媽不必貿(mào)然阻止，而是應(yīng)該提供充分的空間，讓孩子去感受。
但有一點(diǎn)我想強(qiáng)調(diào)，在寶寶做出這些行為時(shí)，我們一定要保證他們的安全。任何可能導(dǎo)致人生傷害的危險(xiǎn)性因素，千萬(wàn)要杜絕。
此外，給予孩子自由，并不代表放任他們的任何行為。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)置好底線，對(duì)孩子打人、吐口水、搶東西等暴力粗魯?shù)呐e動(dòng)堅(jiān)決制止。
美國(guó)著名兒童精神分析專家Selma H.Fraiberg女士曾經(jīng)把孩子的童年早期形容為“魔法歲月”，而兩歲之前，更是這段魔法歲月的黃金時(shí)期。
它是懵懂的、混沌的，卻無(wú)比關(guān)鍵、至關(guān)重要。作為影響到孩子今后性格和素質(zhì)培養(yǎng)的啟蒙階段，請(qǐng)帶著滿腔的愛(ài)，引導(dǎo)并陪伴我們的孩子用心走過(guò)。
你，保護(hù)好孩子兩歲前的“魔法歲月”了嗎？
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