早期教育具有奠基意義

1,能夠幫助孩子最大程度接近自己的潛能,為孩子各項能力良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,能夠培養(yǎng)孩子正確的人生觀,價值觀,為孩子健康的人格打下良好的基礎(chǔ)。

3,0~6歲是大腦發(fā)育最快的時期,如果這時能豐富兒童的生活,針對兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育,就能加速兒童的智力發(fā)展,為良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

4,如果在早期忽視了對孩子智力的開發(fā),錯過這個時期,孩子可能永遠(yuǎn)達(dá)不到他們可以達(dá)到的智力水平。

早教誤區(qū)

誤區(qū)一:早教對象只是孩子

早期教育不是對幼兒的教育,更是對父母與養(yǎng)育著的教育。父母與養(yǎng)育著不提升自己的教育水平與心理素質(zhì),很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。

誤區(qū)二:用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教育

對話,互動,這才是教育的本質(zhì)。

中國人長期習(xí)慣了灌輸式教育,父母們自己是被灌輸過來的,也無形中接受了這些模式,雖然他們反對灌輸,但又做不到不管輸,教育唯一的方式就是通過孩子內(nèi)在力量達(dá)到自我學(xué)習(xí),通過自己的努力去自由的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)三:早教會給孩子帶來壓力

很多人認(rèn)為早教就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理所當(dāng)然會有壓力,把學(xué)習(xí)與玩看成是對立的兩個面。其實不然,科學(xué)的早教大都基于孩子的興趣出發(fā),符合孩子愛玩的天性,從興趣入手孩子不會覺得有壓力。父母與養(yǎng)育者一定要改變類似的想法,不然受此影響,孩子在后來的人生中,很容易產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡。

早教的原則

1.0歲起步原則

 充分利用好0-6歲這一人生發(fā)展的黃金歲月。到六歲大腦就基本成熟了錯過了這個生長期,人的大腦性格和星靈就永遠(yuǎn)不會再有這樣的機(jī)會去奠定精神健康成長的基礎(chǔ)了。

2.激發(fā)興趣原則

興趣是孩子精神發(fā)育和主動學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力。

3.堅持與耐心的原則

 父母的堅持和耐心是保證早教成效的基礎(chǔ)。常常因忙于工作懶惰懈怠,急功急利,要求過高等。沒法使早教按規(guī)律進(jìn)行的父母,其代價就是造成孩子一生無可逆轉(zhuǎn)的遺憾

4.順應(yīng)與適度原則

進(jìn)行早教學(xué)要了解不懂年齡段孩子的生理,心理特點(diǎn),順應(yīng)不同孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行適度的教育。需要循序漸進(jìn),千萬不可操著過急。

5.生活與游戲原則

豐富的生活和游戲活動是早期教育最好的課堂,是幼兒的主要課堂。這是有孩子的生理和心理特點(diǎn)決定的。