從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子的智商是天生的，并且絕大部分孩子的智商沒(méi)有太大差異（像愛(ài)因斯坦這樣智商超群的人，在人群中的比例是極小的）。

　　可是為什么有的孩子看起來(lái)比較聰明，有的孩子卻看起來(lái)很笨拙、沒(méi)自信，甚至還有點(diǎn)抑郁呢？

　　這可能是家長(zhǎng)惹的禍！我們的一些行為，會(huì)讓原本聰明伶俐的孩子變成抑郁的“笨小孩”！

　　1、經(jīng)常說(shuō)孩子笨

　　你身邊有那些經(jīng)常說(shuō)自己的孩子笨的家長(zhǎng)嗎？如果有，那他的孩子真有可能“如他所愿”，變得越來(lái)越笨！

　　因?yàn)椋⒆訉?duì)自己的認(rèn)識(shí)受他人評(píng)價(jià)的影響很大，特別是自己最親近的人，這種評(píng)價(jià)就是一種暗示，讓孩子覺(jué)得自己就是這樣一個(gè)人。

　　朵媽之前有個(gè)鄰居，經(jīng)常下班后對(duì)著孩子罵“你怎么這么笨呢？我生了一個(gè)廢物！”隔著一道墻，我都能感受到孩子受到了一萬(wàn)點(diǎn)傷害。

　　據(jù)孩子的奶奶說(shuō)，孩子上幼兒園后經(jīng)?？摁[，畫(huà)畫(huà)、做手工都非常馬虎。老師要求大家畫(huà)一家三口，他畫(huà)的都是一些亂七八糟的怪圈圈……

　　看到怪讓人心疼的！希望所有的爸媽都不要對(duì)自己的孩子說(shuō)這句話，“你真笨”這三個(gè)字真會(huì)像一個(gè)詛咒一樣靈驗(yàn)。

　　2、家長(zhǎng)太聰明、太勤快

　　還有一些家長(zhǎng)，喜歡用自己的“聰明勤快”來(lái)幫助孩子解決問(wèn)題。比如：

　　親朋好友跟孩子打招呼了，孩子說(shuō)話還不那么流利，反應(yīng)較慢，家長(zhǎng)這時(shí)就按捺不住了，上前替孩子回答！

　　看到孩子正在用稚拙的小手搭著積木，怎么搭都搭不好，家長(zhǎng)看不過(guò)眼了，擼起袖子上前，嘩嘩嘩幾下子就幫孩子建成了一座高樓！

　　而實(shí)際上那些真的懂孩子的爸媽會(huì)知道，我們?cè)诤⒆用媲氨憩F(xiàn)得笨一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，更有利增強(qiáng)孩子的自信心，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。

　　比如去商店買(mǎi)東西，我們可以給機(jī)會(huì)讓孩子找到商品的位置，算出商品的價(jià)格?；蛘?，吃飯的時(shí)候，讓孩子來(lái)數(shù)數(shù)要多少個(gè)碗，多少雙筷子。

　　越是有耐心的家長(zhǎng)，越懂得“裝笨”的家長(zhǎng)，越有可能養(yǎng)出一個(gè)自信、聰明的孩子。

　　3、忽略陪伴的作用

　　在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的年代，很多家長(zhǎng)會(huì)犧牲陪伴孩子的時(shí)間，把更多的精力放在工作上（事實(shí)上有些家長(zhǎng)并沒(méi)那么忙，沒(méi)有時(shí)間陪孩子是因?yàn)橐芭恪笔謾C(jī)）。

　　他們并不認(rèn)為，少一點(diǎn)陪伴會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么負(fù)面影響，在他們看來(lái)“我努力賺錢(qián)就是為了讓孩子有更好的生活、上更好的學(xué)校、有更高的起點(diǎn)！”

　　然而，你可知道再好的學(xué)校、老師，對(duì)孩子的影響都不如你的陪伴和教育重要？

　　孩子出生的頭幾年，對(duì)父母的依賴(lài)是最強(qiáng)的，這時(shí)候如果父母給予的陪伴和關(guān)注不夠，孩子的安全感就有可能會(huì)受到影響，在陌生的環(huán)境里或遇到問(wèn)題時(shí)，更容易感到焦慮不安。

　　而那些內(nèi)心安全感滿(mǎn)滿(mǎn)的孩子，更少有緊張焦慮的體驗(yàn)，就算暫時(shí)解決不了問(wèn)題，也敢大膽地向周?chē)饲笾?

　　你希望自己的孩子是哪一種類(lèi)型呢？

　　4、父母沒(méi)有學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣

　　朵媽一直覺(jué)得，孩子上不上早教班并沒(méi)有那么重要，但父母是否有閱讀的習(xí)慣、有沒(méi)有經(jīng)常陪孩子閱讀學(xué)習(xí)，這就很重要了！

　　父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。父母學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響。

　　知名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“缺乏閱讀能力，將會(huì)阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性，使他們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系?！?

　　想讓孩子更聰明，那就跟孩子一起學(xué)習(xí)閱讀吧！這不僅能讓孩子更聰明，還能讓孩子得到書(shū)籍的滋養(yǎng)、文化的熏陶、培養(yǎng)孩子的注意力、想象力……

　　總之，親子共讀的好處太多了！如果你有閱讀的習(xí)慣，那你的孩子肯定不會(huì)差到哪里去！

　　5、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，不允許玩耍

　　有的家長(zhǎng)，把“玩?！笨醋魇遣凰歼M(jìn)取的表現(xiàn)，認(rèn)為孩子太貪玩就會(huì)影響學(xué)習(xí)。然而，一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)玩耍的孩子，ta的生活該多么的無(wú)趣？

　　別限制孩子玩耍的自由！游戲是兒童的天性，世界上很多著名的幼兒園對(duì)幼兒教育所秉持的宗旨就是“玩”，這不僅能讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到許多生活技能，增長(zhǎng)孩子的交際能力，還能培養(yǎng)孩子的想象能力，思維能力！

　　愛(ài)玩的孩子，對(duì)生活總是保持著好奇心，當(dāng)ta把這種探索的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，你還愁ta的學(xué)習(xí)成績(jī)不好？

　　6、不允許孩子哭

　　“不許哭！”

　　當(dāng)孩子的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)了，你會(huì)對(duì)ta說(shuō)出這三個(gè)字嗎？

　　會(huì)？偶爾會(huì)？還是經(jīng)常都這樣？

　　孩子哭鬧之所以會(huì)讓很多大人感到糾結(jié)焦慮，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得孩子一旦哭了，他們就對(duì)孩子失去了控制力，這種失控的慌張感使得他們希望孩子馬上安靜下來(lái)！

　　然而，如果你嘗試著去允許孩子哭，跟他說(shuō)“想哭就哭吧，哭完你會(huì)舒服很多的?！蹦銜?huì)發(fā)現(xiàn)孩子哭完之后整個(gè)人都舒坦了很多。

　　那些被允許哭的孩子，會(huì)對(duì)自己的情緒有更理性的認(rèn)識(shí)，每一次的情緒體驗(yàn)，都是一次成長(zhǎng)。

　　相反，要是內(nèi)心積聚的不安、憤怒沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，孩子可能會(huì)變得更抑郁、易怒。這樣的小孩，看起來(lái)自然就不再是一個(gè)開(kāi)朗的聰明小孩了！

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