導(dǎo)讀：人有兩大心智能力：一個是理性，一個是感性。理性的代表是科學(xué)；感性的代表是藝術(shù)?？茖W(xué)征服了世界，藝術(shù)美化了世界?？茖W(xué)與藝術(shù)，二者猶如鳥之兩翼。重視理想，忽視感性意識發(fā)展的結(jié)果，會使孩子一生的幸?；髋萦埃銦o意中親手扼殺了孩子一生的幸福。

藝術(shù)有什么用？

這個問題與問別人“為什么要喝酒”的性質(zhì)是一樣的。為什么在中國要特別來談這個問題？因為這么多年來，藝術(shù)在中國都是飯后茶余可有可無的東西。

現(xiàn)在很多家長要求孩子每天除了學(xué)習(xí)，什么都不做。凡是和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，一律被看作是“浪費(fèi)時間”。有家長在網(wǎng)上秀自己的成功育子經(jīng)驗：在他們安排得時間表中，一切和升學(xué)考試無關(guān)的東西都沒有。他們把孩子的每一分鐘都安排得滿滿的，在這其中，卻沒有藝術(shù)、沒有游戲，沒有交友、沒有自由。

如果你是這樣的家長的話，你應(yīng)該知道：影響人一生幸福最重要的東西，你沒有讓孩子學(xué)，卻讓他學(xué)了大量沒用的東西。家長可能認(rèn)為，這樣就能讓孩子獲得他說希望的人生。我想告訴你們：你正在毀掉孩子的一生。

我們大量家長把理性的、知識性的東西放在了孩子的童年。讓孩子數(shù)數(shù)、被小九九，甚至被元素周期表。當(dāng)你這樣進(jìn)行所謂的早教、怕孩子輸在起跑線上的時候，你是：贏在起跑線，輸在終點站。

你剝奪了孩子感性素質(zhì)的發(fā)展機(jī)會

體驗幸福是需要素質(zhì)的物質(zhì)水平提高了卻不一定能地懂得感受幸福人有兩大心智能力，一個是理性，一個是感性。理性的代表是科學(xué)；感性的代表是藝術(shù)?？茖W(xué)征服了世界，藝術(shù)美化了世界。

科學(xué)與藝術(shù)，二者猶如鳥之兩翼。如果不從小重視孩子感性意識發(fā)展的話，你會使孩子一生的幸福化作泡影，你就親手扼殺了孩子一生的幸福。

一個人想要獲得一生的幸福，不僅要擁有獲得幸福生活條件的素質(zhì)，還要擁有體驗幸福感受的素質(zhì)。體驗幸福，是需要素質(zhì)的。

大家有沒有想過，為什么有的人生活得臟、亂、差，單調(diào)乏味？其實有了“感性素質(zhì)”的概念以后，這個問題就會迎刃而解：因為這個人的感性素質(zhì)低，感覺不到環(huán)境多么惡心。一個人如果感性素質(zhì)低，他往往會忽略和放棄對環(huán)境感性品質(zhì)的要求。

未來將是“雅者為王”的時代

如果你不重視藝術(shù)素質(zhì)

就會像如今學(xué)識不高卻想成功一樣難

有的家長會說，連獲得幸福生活的物質(zhì)條件都沒有，怎么談幸福生活的感受。總要先有條件，后有體驗吧？那么我從最功利的角度，來談一下，感性素質(zhì)的藝術(shù)教育有什么用？

大家現(xiàn)在所謂的成功，基本上就是當(dāng)官、做領(lǐng)導(dǎo)、掙錢了。咱們就從掙錢的角度來講。在過去相當(dāng)長的歷史時期，我們國家的國產(chǎn)產(chǎn)品，和發(fā)達(dá)國家的進(jìn)口產(chǎn)品之間，有一個特別明顯的差距：外觀難看、工藝粗糙，使用不人性化。

我們用哲學(xué)的高度來統(tǒng)領(lǐng)概括這個現(xiàn)象：感性的質(zhì)量低。產(chǎn)品的品質(zhì)，其實有兩方面的質(zhì)量構(gòu)成：功能的質(zhì)量，要實用。一個破塑料杯子能把水喝到嘴里，功能就算足夠了。感性的質(zhì)量，也就是審美。實用與審美相加，才是一個產(chǎn)品的品質(zhì)。高端產(chǎn)品和低端產(chǎn)品的區(qū)別不是功能的不同。哪個山寨貨沒有強(qiáng)大的功能？奢侈品和日用品的功能是不是一樣的？其實是體驗不一樣。

蘋果靠什么征服了世界？

蘋果的核心競爭力，就是把技術(shù)變成了藝術(shù)，讓產(chǎn)品成為作品。它的核心競爭力，是感性的智慧。這個時代企業(yè)家的感性素質(zhì)，對整個企業(yè)的生存發(fā)展，是生死攸關(guān)的影響。我們也要反過來講：如果高層沒有一致共識，沒有接受過審美教育，又怎么能夠接受這樣的創(chuàng)意呢？

我提醒各位：也許，你們已經(jīng)趕上這個時代了。如果在未來，你們?nèi)狈λ囆g(shù)修養(yǎng)、感性智慧，你還想取得成功，你所遇到的困難是和這一代沒有受過像樣高等教育的人遇到困難是一樣的。

有的老板開餐館，卻越來越不景氣，自己也不知道為什么。其實就是因為門口兩個迎客的門童塑像太難看了。一個人能把這么難看的玩意放在門外，就可以想象門里的臟、亂、差。

為什么我們國家服務(wù)行業(yè)水平普遍偏低？但凡是任何一個環(huán)節(jié)上的人，有一點點感性的要求，都不會導(dǎo)致這種結(jié)果。但遺憾的是，每一個環(huán)節(jié)的人，都沒有要求。一個人連自己都沒有感覺，怎么能體驗到你的感覺。所以我們看到的是，到處都糊弄事。

我們半個多世紀(jì)以來壓制人對美的愿望，否定藝術(shù)審美功能的一種報應(yīng)。如果改革開放以后我們能夠持續(xù)30年強(qiáng)化藝術(shù)教育，培養(yǎng)出一代熱愛美，熱愛藝術(shù)的公民來，我們現(xiàn)在苦惱的很多問題都不存在了。

在當(dāng)今，中小學(xué)還是動輒就停音、體、美這樣的課程。藝術(shù)能夠培養(yǎng)我們的感性素質(zhì)，提升感性智慧，美化我們的生活。它是推動人類感性文明發(fā)展，人類在生活當(dāng)中不可替代的職能。這方面職能在中華大地上被大大忽略，甚至在很大程度上被壓制了。

缺少藝術(shù)教育的人幸福少。

缺少藝術(shù)教育的人成功難。

缺少藝術(shù)教育的人破壞大。

素質(zhì)教育的真正障礙不在考試的存在，而在于師資、文化與人們對素質(zhì)教育的認(rèn)識；素質(zhì)教育能夠應(yīng)付好考試，而且會比單純的應(yīng)試教育做得更好，因為它能通過綜合素質(zhì)的提高，從長遠(yuǎn)的角度提高考試成績。

所以，讓大家重視藝術(shù)：要想成功幸福，從小熱愛藝術(shù)。讓我們?nèi)鐣紒碇匾曀囆g(shù)，重視藝術(shù)教育，重視各類藝術(shù)素養(yǎng)。

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