當(dāng)孩子生理或者心理還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)一種新技能的能力時(shí)，這樣催熟的后果往往會(huì)給孩子造成巨大的心理負(fù)擔(dān)和自我否定。

　　葛楠(Jennifer)NYC紐約國(guó)際兒童俱樂(lè)部教學(xué)總監(jiān)

　　前幾年，國(guó)內(nèi)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣一個(gè)疑問(wèn)：為什么教師通常培養(yǎng)不出好的子女?最詭異的是，那些優(yōu)秀的高級(jí)教師，桃李滿(mǎn)天下，可自己的子女的成長(zhǎng)狀態(tài)卻是一塌糊涂。

　　為什么會(huì)如此呢?原因很多，其中有一個(gè)最簡(jiǎn)單的原因卻讓人震驚，那就是他們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就想要給孩子灌輸知識(shí)，有些知識(shí)甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的接受范圍。

　　我認(rèn)識(shí)一個(gè)語(yǔ)文老師的女兒，從小學(xué)開(kāi)始就逃學(xué)，她跟我說(shuō)過(guò)：“我爸在我出生的時(shí)候就給我買(mǎi)了一個(gè)小黑板，我剛會(huì)說(shuō)話他就把我按在黑板面前，讓我認(rèn)識(shí)abcd(中文拼音)。我爸寫(xiě)的‘a(chǎn)’像極了隔壁面包店里的甜甜圈，我就喊‘甜甜圈’，結(jié)果被我爸胖揍了一頓。然后我爸一遍遍在我耳邊說(shuō)，這念‘啊，啊，啊，啊’，那天晚上，我做夢(mèng)腦子里都是啊啊啊的慘叫聲……”

　　實(shí)際上，在孩子生理成熟之前過(guò)早的訓(xùn)練和灌輸知識(shí)，對(duì)于孩子并沒(méi)有多大好處，美國(guó)心理學(xué)家格塞爾有個(gè)轟動(dòng)世界的著名實(shí)驗(yàn)：讓一對(duì)同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。

　　其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為A)，在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)(代號(hào)為B)，在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿(mǎn)54周的時(shí)候，A練了8周，B只練了2周。

　　同卵雙生子有相同的基因，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的B，其爬樓梯的水平比練了8周的A好，B在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層，A則需要20秒鐘才能完成。

　　社會(huì)大環(huán)境的壓力和家長(zhǎng)望子成龍的心情往往會(huì)造成我們?cè)诮逃优畷r(shí)拔苗助長(zhǎng)的沖動(dòng)和行為，讓孩子盡早的掌握一種甚至多種實(shí)用的技能成為很多家長(zhǎng)潛意識(shí)的育兒目標(biāo)。然而，我們卻忽略了成熟對(duì)孩子動(dòng)作發(fā)展的重要影響，當(dāng)孩子生理或者心理還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)一種新技能的能力時(shí)，這樣催熟的后果往往會(huì)給孩子造成巨大的心理負(fù)擔(dān)和自我否定。

　　所以在NYC的課程上，會(huì)根據(jù)寶寶年齡制定劃分，適合本年齡段的課程內(nèi)容。比如健身課，一共8個(gè)階段，按照孩子發(fā)展時(shí)期又分為三個(gè)大的時(shí)期，分別為嬰兒期Infant和幼兒期Gym、少兒期Gym，同時(shí)，Gym還有更加詳細(xì)的年齡細(xì)分(幼兒期Gym babies、Gym toddler、Gym toys、Gym kids和少兒期Gym juniors 1,2,3)這就為處于不同體能訓(xùn)練階段的寶寶，提供更加專(zhuān)業(yè)的符合生理和心理結(jié)構(gòu)的課程。

　　NYC相信，每一個(gè)寶寶都是獨(dú)一無(wú)二的，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)度的橫向比較。有些家長(zhǎng)總是覺(jué)得隔壁家的小孩比自己家的娃強(qiáng)，所以不停的學(xué)這學(xué)那，這種心理只能讓自己陷入思維的怪圈。試想如果格塞爾的實(shí)驗(yàn)發(fā)生在真實(shí)的生活中，B的父母會(huì)覺(jué)得自己的孩子天資聰穎，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，他們會(huì)相信孩子，給他提供充分自由的環(huán)境;而A的父母會(huì)覺(jué)得自己孩子天生能力不如別人，更需要不斷提前學(xué)習(xí)更多的技能防身，早占先機(jī)，勤能補(bǔ)拙。我們可以預(yù)想到這樣截然不同的兩種成長(zhǎng)壞境會(huì)給這兩個(gè)孩子帶來(lái)多大的差距和影響。

　　所以，爸爸媽媽們，讓我們攜手NYC紐約國(guó)際早教中心一起欣賞孩子的成長(zhǎng)，在他們尚未成熟之前，耐心等待，清風(fēng)自來(lái)。